第三单元第1课 《诗书画印的完美结合》教案 人教版初中美术八年级上册.docxVIP

第三单元第1课《诗书画印的完美结合》教案人教版初中美术八年级上册

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设计思路

本节课以人教版初中美术八年级上册第三单元第1课《诗书画印的完美结合》为教学内容，旨在让学生了解诗、书、画、印四种艺术形式的相互融合与影响，培养学生对传统艺术的欣赏能力和创造力。课程设计以课本内容为主线，通过实物展示、案例分析、实践操作等多种教学手段，引导学生深入了解诗书画印的艺术特点及其在传统文化中的地位，激发学生的艺术创作热情。同时，结合学生年龄特点，注重培养学生的动手能力和审美情趣，使学生在愉悦的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析诗、书、画、印的经典作品，培养学生对传统艺术形式的感知能力和审美判断力，提升艺术素养。

2.创意实践：鼓励学生动手尝试诗书画印的创作，发展学生的创新思维和实际操作能力，增强文化自信。

3.文化理解：引导学生理解诗书画印在传统文化中的意义，认识到不同艺术形式之间的联系，提升对中华优秀传统文化的理解与传承。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗书画印各自的艺术特点及相互融合的方式。

2.传统艺术作品的欣赏方法与审美标准。

难点：

1.如何引导学生理解诗书画印在创作中的内在联系。

2.如何激发学生的创作热情，提高创作能力。

解决办法：

1.通过展示经典作品，分析诗书画印各自的表现手法和特点，让学生在直观感受中理解其融合之美。

2.采用案例教学法，讲解艺术家如何将诗书画印结合，引导学生深入观察作品细节，理解其内涵。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自对作品的理解，促进思想碰撞，加深认识。

4.设计动手实践环节，让学生在创作实践中尝试诗书画印的结合，教师提供个别指导，帮助学生解决创作中的难题。

5.鼓励学生互相评价作品，通过评价活动提升学生的审美判断力和表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解诗书画印的基本知识，确保学生掌握必要的理论背景。

-讨论法：组织学生针对经典作品进行讨论，激发学生的思考与表达。

-案例分析法：通过分析具体艺术案例，让学生深入理解诗书画印的融合技巧。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用多媒体设备展示诗书画印作品，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件辅助教学，如电子白板、互动教学平台等，提高教学互动性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括诗书画印的经典作品图片和背景资料，要求学生了解各艺术形式的基本特点。

-设计预习问题：提供关于诗书画印融合的探究性问题，如“分析某作品中的诗书画印是如何相互呼应的？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，及时提供指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解诗书画印的艺术特点。

-思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括诗书画印的融合之美。

-提交预习成果：将个人对预习问题的回答和疑问通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和反馈。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示诗书画印结合的典型作品，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗书画印各自的表现手法及其融合的技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，分析不同艺术形式如何相互补充，如何创作一首诗并设计相应的书画作品。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗书画印融合的内在联系。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试创作诗书画印作品。

-提问与讨论：提出自己在学习过程中的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗书画印的艺术特点及融合技巧。

-实践活动法：通过创作实践，让学生亲自体验诗书画印的融合过程。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗书画印的融合艺术，掌握创作技巧。

-培养学生的实践能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生结合课堂所学，创作一首诗并设计相应的书画作品。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，帮助学生进一步了解诗书画印艺术。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，创作诗书画印作品，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源