2024年人教版语文三年级上册《第四单元》大单元整体教学设计.docx

新人教版语文三年级上册《第四单元》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

2024新人教版语文三年级上册《第四单元》的教学内容主要包括五篇课文：《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》，以及一次口语交际活动“名字里的故事”和一次习作练习“续写故事”，还包括一个综合性的“语文园地”。本单元的教学内容以故事为主，旨在通过生动有趣的故事，培养学生的阅读兴趣，同时提升学生的语言表达能力、思维能力和审美创造力。

《总也倒不了的老屋》：这是一篇富有想象力的童话故事，讲述了一间老屋因为帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛而没有倒下的故事。通过这个故事，学生可以感受到助人为乐的快乐，以及老屋的慈祥和温暖。

《胡萝卜先生的长胡子》：这篇课文以胡萝卜先生的长胡子为主线，展开了一系列有趣的故事。学生通过阅读，可以感受到故事中的幽默和趣味，同时培养对细节的观察能力。

《小狗学叫》：这是一篇寓言故事，讲述了小狗学习叫唤的过程。故事寓意深刻，引导学生思考成长和自我认同的问题。

口语交际：名字里的故事：这次口语交际活动旨在引导学生了解名字背后的含义和故事，增强学生对中华文化的了解和认同。

习作：续写故事：通过续写故事，学生可以锻炼自己的想象力和写作能力，同时加深对故事情节和人物性格的理解。

语文园地：这是一个综合性的学习板块，包括字词积累、句子练习、阅读理解等多个方面，旨在巩固和拓展学生的语文知识。

（二）单元内容分析

课文分析

《总也倒不了的老屋》：本课重点是通过阅读故事，感受老屋的慈祥和温暖，以及助人为乐的快乐。学生需要理解故事中的情节发展，把握故事的主旨。

《胡萝卜先生的长胡子》：本课通过幽默有趣的故事，培养学生的观察力和想象力。学生需要理解故事中的细节，感受故事的幽默氛围。

《小狗学叫》：本课是一篇寓言故事，旨在引导学生思考成长和自我认同的问题。学生需要理解故事中的寓意，思考小狗的成长过程。

口语交际分析

名字里的故事：这次口语交际活动旨在引导学生了解名字的文化内涵和背后的故事。学生需要通过交流，了解不同名字的含义和寓意，增强对中华文化的了解和认同。

习作分析

续写故事：通过续写故事，学生可以锻炼自己的想象力和写作能力。学生需要理解原故事的情节和人物性格，合理想象并续写故事。

语文园地分析

字词积累：通过字词积累，学生可以巩固和拓展自己的词汇量，提高字词运用的能力。

句子练习：句子练习旨在提高学生的句子构造和表达能力，使学生能够更准确地运用语言。

阅读理解：阅读理解部分通过提供不同类型的阅读材料，培养学生的阅读能力和理解能力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容以故事为主，通过生动有趣的故事，培养学生的阅读兴趣、语言表达能力、思维能力和审美创造力。在教学过程中，可以将口语交际和习作与课文教学相结合，通过讨论、交流、写作等方式，加深对故事情节和人物性格的理解。可以利用“语文园地”中的字词积累和句子练习，巩固和拓展学生的语文知识。

具体来说，可以在教学每篇课文时，引导学生讨论故事中的情节、人物性格和寓意，同时进行相关的字词积累和句子练习。在口语交际活动中，可以引导学生分享自己名字背后的故事，增强对中华文化的了解和认同。在习作练习中，可以鼓励学生续写故事，发挥想象力，锻炼写作能力。通过“语文园地”的综合练习，巩固和拓展学生的语文知识。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

认识中华文化的丰富博大

在教学过程中，通过引导学生了解名字背后的文化内涵和寓意，增强学生对中华文化的了解和认同。例如，在口语交际活动中，可以引导学生分享自己名字的含义和背后的故事，感受中华文化的独特魅力。

传承和弘扬中华优秀传统文化

通过教学课文中的寓言故事和童话故事，引导学生思考其中的寓意和价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。例如，在《小狗学叫》的教学中，可以引导学生思考成长和自我认同的问题，培养学生的自我意识和价值观。

关注当代文化生活

在教学过程中，可以引导学生关注当代文化生活，了解现代社会的价值观和文化现象。例如，在讨论故事中的情节和人物性格时，可以引导学生思考现代社会中的类似现象和价值观。

（二）语言运用

积累语言材料和经验

通过教学课文和“语文园地”中的字词积累，帮助学生积累丰富的语言材料和经验。例如，在教学每篇课文时，可以引导学生积累其中的优美词语和句子，并进行相关的字词练习。

培养良好的语感

通过朗读、背诵等方式，培养学生良好的语感。例如，在教学《总也倒不了的老屋》时，可以引导学生朗读课文，感受其中的语言节奏和韵律。

提高语言运用能力

通过口语交际和习作练习，提高学生的语言运用能力。例如，在口语交际活动中，可以引导学生用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受；在习作练习中，可以鼓励学生运用所学的语言知识和技巧，写出生动