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基于核心素养的体育大单元作业设计与实施

2022年版》以下简

义务教育体育与健康课程标准(

《()

称称课程标准明确提出要以发展学生核心素养和增进学生身

”)

18

心健康为主要目的并对某个运动项目或项目组合进行课时

及以上相对系统和完整的大单元教学。以大单元为单位的作业

设计,、割裂、

可以避免以课时为单位布置作业存在的零散街

接等问题,技能发展的延续性

更有利于知识结构的关联性、,

使核心素养的培养能够得到有效落实。那么,

如何通过体育大

单元作业培养学生的核心素养呢?认为围绕一个主题或章节,

根据学习目标,以大单元为单位对教学内容进行重组、改编或

开发等形成的作业形式更有利于学生核心素养的培养。

一、体育大单元作业的主题设计

大单元教学是按某种标准将同一类别内容以较大结构规模

进行教学设计的教学实践

作为一个整体,。大单元作业设计能

在大单元教学的基础上对同主题下相对独立且自成体系的教学

、。

内容起到巩固提升和检测的功能根据体育学科的课程性质,

学生不仅要掌握动作技能、提高体能,

还应实现知识与技能、

价值观和能力的有机融合与协调发展因此,

。认为体育大单元

作业的主题设计可划分为体育知识类、健康行为类、运动技能

类等7类详见表1。

表1体育大单元作业主题设计

类别指标内容

运动

生长发育与青春期保健、

体育知识类健康知识伤病预防与突发安全应急与

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