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《夸父逐日》教学设计

《夸父逐日》教学设计

一、教学内容

本课选自人教版小学语文四年级下册第25课《夸父逐日》。课文讲述了夸父与太阳赛跑，最终因追逐太阳而渴死的故事。通过这个故事，学生可以了解到中国古代神话传说中夸父逐日的勇敢和毅力，以及太阳在中国古代神话中的地位。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解夸父逐日的勇敢和毅力。

2.过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话传说，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：分析夸父逐日的勇敢和毅力，以及太阳在中国古代神话中的地位。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2.学具：课文文本、学习笔记。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示中国古代神话传说中太阳的图片，引导学生思考太阳在神话中的地位。进而引出本课课题《夸父逐日》。

2.自主学习（5分钟）

学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？夸父为什么要逐日？

3.合作交流（10分钟）

学生分小组讨论，分析夸父逐日的勇敢和毅力。教师巡回指导，参与讨论。

4.讲解分析（10分钟）

教师根据学生讨论情况，讲解夸父逐日的勇敢和毅力，以及太阳在中国古代神话中的地位。

5.随堂练习（5分钟）

1.夸父为什么要逐日？

2.夸父逐日过程中遇到了什么困难？

3.夸父最终为什么渴死？

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

夸父逐日

勇敢

毅力

太阳地位

七、作业设计

1.完成课文后面的练习题。

2.课后搜集其他关于太阳的神话传说，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生对夸父逐日的勇敢和毅力有了初步了解，但对太阳在中国古代神话中的地位理解不够深入。在今后的教学中，应加强对太阳神话传说的拓展，让学生更好地理解课文内容。

拓展延伸：

1.引导学生阅读其他中国古代神话传说故事，如《女娲补天》、《精卫填海》等。

2.组织学生进行神话传说故事比赛，激发学生对传统文化的兴趣。

重点和难点解析

在上述《夸父逐日》教学设计中，教学难点与重点的分析部分需要重点关注。这一部分对于整个教学过程至关重要，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握课文内容。

一、教学难点的解析

教学难点主要是学生对夸父逐日的勇敢和毅力，以及太阳在中国古代神话中的地位的理解。这两个难点涉及到对神话传说内涵的深入挖掘，以及对传统文化背景的把握。

1.夸父逐日的勇敢和毅力

夸父逐日的故事表现了夸父不屈不挠、永不放弃的精神。然而，对于现代学生而言，这种精神可能较为抽象，难以理解。因此，教师需要通过讲解、举例等方式，让学生感受到夸父的勇敢和毅力，并引导他们将这种精神应用到现实生活中。

2.太阳在中国古代神话中的地位

在中国古代神话中，太阳有着重要的地位。然而，学生可能对这种地位缺乏了解，从而影响对课文内容的理解。因此，教师需要通过讲解、拓展等方式，让学生了解太阳在古代神话中的象征意义，以及它在古代人们生活中的重要作用。

二、教学重点的解析

教学重点是学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。这一重点的实现，是建立在学生对课文内容深入理解的基础上的。因此，教师需要通过各种教学手段，帮助学生理解课文内容，从而实现这一教学重点。

1.引导学生关注课文中的关键词语

教师可以引导学生关注课文中的关键词语，如“夸父”、“逐日”、“勇敢”、“毅力”等。通过对这些词语的理解，学生可以更好地理解课文内容。

2.分析课文中的句子结构

教师可以分析课文中的句子结构，帮助学生理解句子的含义。例如，夸父逐日的故事中，有一句“夸父逐日，渴而欲得饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。”这句话描述了夸父渴得无法忍受，想要喝水，但河水、渭水都不足以满足他的渴望，只能去喝大湖里的水。教师可以引导学生分析这句话的结构，理解它的含义。

3.联系生活实际，帮助学生理解课文

教师可以联系生活实际，帮助学生理解课文。例如，教师可以引导学生思考：在生活中，我们是否也遇到过类似夸父逐日的情况？我们是如何应对的？通过这样的思考，学生可以更好地理解课文内容。

通过对教学难点与重点的深入解析，教师可以更好地指导学生学习课文，帮助他们理解课文内容，提高他们的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动形象的语言描绘夸父逐日的故事情节，让学生仿佛置身于神话世界中。

2.在讲述夸父勇敢和毅力的部分，语调要激昂，以激发学生的学习热情。

3.在讲述太阳神话传说的部分，语调要沉稳，以展现太阳在古代神话中的重要