红色文化优秀教学设计《井冈山》.pdfVIP

《西江月·井冈山》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标：理解诗词内容，了解黄洋界保卫战。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：体会红军革命精神，激发学生的爱国情感，传承红色基因。

二、教学重点和难点

重点:通过小组合作，培养学生探究学习的能力。

难点:体会红军革命精神，激发学生的爱国情感，传承红色基因。

三、教学过程

师：大家好，我姓黄，你们可以叫我黄老师。我有一个爱好，就是唱歌，你们喜欢唱歌

吗？真好，我们有共同话题了。上课前咱们就来做个小游戏，听音乐接唱歌曲，会唱得赶紧

举手，看谁接得快唱得好，表现好的同学老师会奖励一颗小红星，等课结束了得到红星比较

多的同学，老师会有一份小礼物送你哟！你们准备好了吗？

播放视频，游戏环节

师：你们不仅接得快，而且唱得也很棒，相信接下来的课堂上你们会表现得更棒，对吗？

那么我们就开始上课了，上课——（示意上课）

（一）创设情境激趣导入（3分钟）

师：同学们，你们看，这是哪里？

预设：井冈山。

师：没错，是咱们江西有名的井冈山。你们知道井冈山为什么被称为“天下第一山”吗？

预设1：山很出名。

预设2：这里发生过很重要的事。

师：同学们井冈山之所以被称为“天下第一山”，并不是指它的海拔高度，而是指它在

中国革命史上的地位和作用，中国共产党人就是在这里开创了中国特色的农村包围城市的革

命道路，为我们留下了宝贵的精神财富——井冈山精神（板书）。今天就让我们一起学习毛

泽东《西江月·井冈山》，从中去领悟井冈山精神。

设计意图：课前唱歌谣，拉近师生距离，为后面的学习营造愉快轻松的课堂气氛。再通

过图片解说引发学生兴趣，导入新课。

（二）合作探究追根溯源

师：先听老师示范读（师读完）谁想来读一读？（指名读3人后，全班齐读）

师：读通了词，接下来就要读懂词的内容。请同学们结合课本注释和赏析尝试去理解词

的内容，先同桌之间互相说一说，再跟大家分享一下。

学生讨论交流（计时3分钟）

师：好的，时间到，谁来和大家分享一下：你读懂了什么？

预设1：这首词描写的是黄洋界保卫战的经过。

预设2：战斗非常激烈。

预设3：红军临危不惧。

师：真棒，你们读得真仔细！相信这道连线题难不倒你们了，谁来连一连（出示题目）

出示：战斗气氛、战斗态势、战斗经过、战斗结果

师：果然没有难道你们。同学们，这首词题为“井冈山”，内容却不是写山景，而是写

黄洋界保卫战。那么这场战斗的经过究竟是怎样的呢？请同学们仔细阅读课本26页知识窗。

师：同学们阅读得很仔细，通过才的阅读我们知道红军人数——

预设：很少。

师：武器弹药——

预设：十分紧缺。

师：红军为什么在武器不够，兵力不足的情况下还能打赢这场战斗？请同学们结合再次

阅读知识窗和诗词，拿出笔画一画关键语句，先同桌之间讨论，再和大家交流。

合作探究：红军为什么在武器不够，兵力不足的情况下还能打赢这场战斗？

预设1：军民团结。

预设2：红军有勇有谋。

……

师：你们概括得很准确。那么你们再想象，只有寥寥无几的红军，一群普通的人民群众，

靠着自制的武器，还有仅仅响了一枚炮弹的迫击炮，却把装备精良、来势汹汹的敌人吓得抱

头鼠窜，仓皇逃跑，如果你是当时红军领导者，当你听到这个消息会怎么样？

预设1：非常开心。

预设2：很兴奋。

师：真是大快人心的一场战斗，毛泽东当时听到这个消息是振奋不已，于是挥笔写下了

这首《西江月·井冈山》，那让我们带着这种感受，再来读一读这首词，读出红军战斗的气

势，读出胜利的喜悦。（出示诗词，指名读2人，男女赛读）

师：这首词读起来痛快，唱出来也很有气势，让我们一起欣赏一下（播放视频）

设计意图：在此环节中，老师只是一位引导者，让学生在分工合作，自主探究中把握知

识。

（三）情景模拟拓展延伸

师：同学们，井冈山是革命圣地，这里的山山水水、一草一木都留下了毛泽东、朱德等

老一辈无产阶级革命家和红军官兵艰苦卓绝的斗争故事，下面我们就跟随小助手“红红”，

走进井冈山，追寻那些红色记忆。（出示形象）

（观看图片