第13课《不求甚解》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册.pptx

不求甚解作者：马南邨

新课导入培根的《谈读书》中提到“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。”这些都说明了读书的重要性。今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看马南邨对“不求甚解”有什么新见解。

目录01课程导入02课文初读03课文精读04课后作业

学习目标学目习标01理解课文内容并把握作者的主要观点。02理清文章论证思路，了解驳论的逻辑思路。03树立正确读书观，认识读书的价值，养成良好的读书习惯。

作者介绍马南邨（cūn），是作家邓拓写《燕山夜话》专栏时的笔名。作为当代著名的思想理论家和散文作家，邓拓先生留下大量散文瑰宝，尤以杂文成就最高。在他代表作《燕山夜话》中，包括150多篇杂文，思想深刻针对性强，于知识中见思想，在议论中藏情趣，老舍先生读后也盛赞他是“大手笔写小文章，别开生面”。

背景介绍 《不求甚解》选自《燕山夜话》。20世纪60年代初，马南邨应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是马南邨针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。

词义解释豁然贯通：指一下子弄懂了某个道理。豁然，通达的样子；贯通，前后贯穿通晓。开卷有益：读书有好处。要诀：重要的诀窍。狂妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。

文体知识1.论证的方式：立论和驳论。2.什么是驳论：在批驳别人观点的过程中，阐明自己的主张。议论文知识：

文体知识3.批驳的方法：（1）直接批驳①驳论点：抓住对方论点中的错误直接批驳。②驳论据：指出对方论据中的虚伪、错误。③驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其论据不能证明论点，论点不能从论据中推出。

文体知识（2）间接批驳——驳立结合4.一般论证思路树靶子：先树立批驳的靶子，即摆出对方的论点（树靶），射靶子：针对对方的论点采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。

精读细研仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，在批驳的过程中阐述“读书要虚心，读书的要诀全在于会意，重要的书要反复阅读”的观点。

精读细研作者要批驳的靶子是什么？（对方观点）对任何问题不求甚解都是不好的。虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

精读细研“不求甚解”出处是什么？出自陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。

精读细研“好读书”和“不求甚解”有什么关系呢？首先，要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀在于“会意”，而“会意”十分不易，所以陶渊明每有“会意”，就会十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。

精读细研为了论证观点，作者用了哪些论证方法？举例论证：①普列汉诺夫读书的例子，从反面证明读书一定要有虚心的态度，不要死抠字句，而要理解精神实质。（从态度上说明）②举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。（从方法上说明）道理论证：引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题。引用陆象山的话作为道理论据，指出实际上与不求甚解有相通之处。巩固己方观点，使论证更严密。

精读细研宋代理学家陆象山语录：读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。诸葛亮的读书方法：诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。

精读细研肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ “不求甚解”是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎、很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。不求甚解≠马马虎虎

精读细研作者是怎样理解“不求甚解”的？第二，说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。第一，表示虚心。因为书不一定都能读懂，应承认自己“不求甚解”。

课堂小结这篇驳论文全面阐