小学数学北师大版六年级上册《分数的混合运算（一）》教学设计.docxVIP

小学数学北师大版六年级上册《分数的混合运算（一）》

教学设计

教材分析

一、教材分析

“分数的混合运算（一）”是北师大版小学数学六年级上册第二单元的内容。本单元主要是在学生掌握了整数、小数混合运算以及分数加减法、乘法的基础上进行教学的。这部分内容既是对前面所学知识的综合运用，又为后面学习分数除法以及解决更复杂的实际问题奠定基础。教材通过具体的情境引入分数混合运算，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握分数混合运算的顺序和方法。

学情分析

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础和运算能力，在前面的学习中已经掌握了整数、小数的混合运算以及分数的加减法和乘法。但是，对于分数的混合运算，学生可能会在理解运算顺序和方法上存在一些困难。此外，学生在解决实际问题时，可能还需要进一步提高分析问题和解决问题的能力。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

掌握分数混合运算的顺序和方法，能正确进行分数混合运算。

会解决有关分数混合运算的实际问题。

2.过程与方法目标

通过具体情境，引导学生在解决实际问题的过程中，体会分数混合运算的顺序和方法。

培养学生的分析问题、解决问题的能力以及合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和应用意识。

在合作学习中，培养学生的团队合作精神和创新意识。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

掌握分数混合运算的顺序和方法。

解决有关分数混合运算的实际问题。

2.教学难点

理解分数混合运算中先乘除后加减的运算顺序。

分析实际问题中的数量关系，正确列出算式并进行计算。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

引导发现法：引导学生在解决问题的过程中，发现分数混合运算的顺序和方法。

直观演示法：利用多媒体课件等直观手段，帮助学生理解抽象的知识。

2.学法

自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题。

合作交流法：通过小组合作，交流学习心得，共同提高。

归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。

教学过程

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.教师播放一段关于学校举办活动的视频，视频中展示了同学们在活动中制作手工艺品的场景。

教师：同学们，在视频中我们看到了同学们制作手工艺品的热闹场面。今天，我们就一起来解决一个与制作手工艺品有关的数学问题。

2.引出问题

教师出示问题：同学们制作纸鹤，第一小组制作了15只纸鹤，第二小组制作的纸鹤数量是第一小组的23，第三小组制作的纸鹤数量比第二小组多1

设计意图：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的导入做好铺垫。

（二）探究新知

1.分析问题

教师引导学生分析问题中的数量关系。

提问：首先，我们来确定问题中的关键信息。谁能说一说问题中给出了哪些已知条件？要求的是什么？

学生回答：已知第一小组制作了15只纸鹤，第二小组制作的纸鹤数量是第一小组的23，第三小组制作的纸鹤数量比第二小组多1

教师进一步引导：那么，我们应该先求什么呢？再求什么呢？

学生思考后回答：首先求第二小组制作的纸鹤数量，因为第二小组制作的纸鹤数量是第一小组的23，所以用第一小组制作的纸鹤数量乘以23就可以得到第二小组制作的纸鹤数量。然后求第三小组制作的纸鹤数量，因为第三小组制作的纸鹤数量比第二小组多15，所以用第二小组制作的纸鹤数量乘以（1+

2.解决问题

教师让学生根据分析的思路，分步计算第三小组制作的纸鹤数量。

（1）求第二小组制作的纸鹤数量：

15×23

（2）求第三小组制作的纸鹤数量：

10×（1+15）=10×6

教师提问：还有其他方法可以解决这个问题吗？

引导学生尝试用综合算式进行计算。

15×23×（1+15）=10×

教师强调：在计算分数混合运算时，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算括号里面的。

总结方法

教师引导学生总结解决这类问题的方法。

提问：通过解决这个问题，我们可以总结出哪些解决分数混合运算问题的方法呢？

学生回答：首先要认真分析问题中的数量关系，确定先求什么，再求什么。在计算分数混合运算时，要按照运算顺序进行计算。

设计意图：通过分析问题、解决问题和总结方法的过程，让学生逐步掌握分数混合运算的顺序和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）巩固练习

1.基础练习

教师出示一些简单的分数混合运算题目，让学生进行计算。

例如：34×23＋1256

提高练习

教师出示一些与实际生活相关的分数混合运算问题，让学生进行解决。

例如：小明看一本故事书，第一天看了全书的14，第二天看了全书的1

拓展练习

教师出示一些较复杂的分数混合运算问题，让学生进行小组合作解决。

例如：甲、乙、丙三个数的和是1