《鸿门宴》第二课时导学案.docx

《鸿门宴》第二课时导学案

学习目标：

知识目标：夯实文言基础

能力目标：掌握分析人物形象的艺术技巧，正确评价项羽刘邦，形成科学的历史观。

情感目标：探究项羽是不是英雄，培养民族情怀和英雄精神

2.网络搜索阅读,阅读《项羽本纪》或《高祖本纪》

①阅读《高祖本纪》，分析本文体现出的不虚美,不隐恶及互见法的史家传统。

②阅读《项羽本纪》，探究项羽的性格与其悲剧命运的关系

预习检测案

解释多义词词义

辞

臣死且不避，卮酒安足辞

今者出，未辞也，为之奈何

大礼不辞小让

如

杀人如不能举，刑人如恐不胜

沛公起如厕

沛公默然，曰：“固不如也。”

幸

妇女无所幸

故幸来告良

之

珍宝尽有之

项伯乃夜驰之沛公军

为之奈何

今者有小人之言

愿具言臣之不敢倍德也

指出并解释下列句子的通假字

①距关，毋内诸侯②因击沛公于坐

③愿伯具言臣之不敢倍德也④范增数目项王

⑤令将军与臣有郤⑥料大王士卒足以当项王乎

⑦皆为龙虎，成五采⑧张良出，要项伯

⑨旦日不可不蚤自来谢项王⑩毫毛不敢有所近

探究案

找出对项羽、刘邦的语言、动作、神态描写的句子，分析其人物形象

项羽

?描写手法

语句

性格特点

语言描写

动作描写

神态描写

刘邦

?描写手法

语句

性格特点

语言描写

动作描写

神态描写

分析本文运用对比的手法来刻画人物形象。

?人物

语句+性格特点

人物

语句+性格特点

3、项羽的悲剧命运是不是只是其性格使然？

4、千古一宴，尽显英雄本色，问《鸿门宴》谁是英雄？以《悲美英雄》或《我说项羽》为题进行评析。

课堂检测案

给下列语段断句：

沛公已出项王使都尉陈平召沛公沛公曰今者出未辞也为之奈何樊哙曰大行不顾细谨大礼不辞小让如今人方为刀俎我为鱼肉何辞为于是遂去乃令张良留谢良问曰大王来何操曰我持白璧一双欲献项王玉斗一双欲与亚父会其怒不敢献公为我献之张良曰谨诺当是时项王军在鸿门下沛公军在霸上相去四十里沛公则置车骑脱身独骑与樊哙夏侯婴靳强纪信等四人持剑盾步走从郦山下道芷阳间行沛公谓张良曰从此道至吾军不过二十里耳度我至军中公乃入

沛公已去间至军中张良入谢曰沛公不胜杯杓不能辞谨使臣良奉白璧一双再拜献大王足下玉斗一双再拜奉大将军足下项王曰沛公安在良曰闻大王有意督过之脱身独去已至军矣项王则受璧置之坐上亚父受玉斗置之地拔剑撞而破之曰唉竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也吾属今为之虏矣！

拓展练习案

联系现实，以《中国需要英雄》为题，写一段文字。