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一年级大单元整体教学设计
第八单元
内容单元:小动物的故事
转化成学习单元
根据本单元的内容
《猴子捞月亮》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》
《小兔运南瓜》五个教材,研究共同点:小动物的故事
怎样转化成学习内容呢?
确定一个大主题
学习主题:我们都会想方法
提出一个大问题
大问题:小动物是怎样解决问题的?
大任务:研究小动物解决问题的方法
大活动:说说小动物们谁最聪明
大目标:
一年级大单元教学目标
1、借助汉语拼音,能够读通读懂本单元四篇课文,
锻炼学生的注音识字阅读能力;
2、在读故事、讲故事、说方法的过程中,开展学
生语言建构和运用能力;
3、在替小动物想方法解决问题的过程中开发创造
思维潜能,培养善于思考的品质。
4、学会本单元分布在各课中的生字。
能力提升作业:
1、想方法,帮助小蜗牛采到草莓和蘑菇,帮小白兔把南瓜
搬回家。
补充阅读:《小白兔和小灰兔》,替小白兔和小
灰兔想方法。
2、给每一种小动物写一句称赞或鼓励的话,不会写的字用
拼音代替。
教学程序:
一、读故事
二、讲故事
三、想方法
1、小动物们想方法
说说这几个故事中哪些小动物很聪明?聪明表现在
哪里?哪些小动物还不够聪明?
2、我替小动物想方法
我替蜗牛想方法
我替小兔想方法——
搬南瓜
种菜
作业:夸夸小动物或代表小动物夸夸小伙伴,称赞他们都会
想方法解决问题。
四、整合解决单元生字词学习,实施字词目标的达标检测
〔一〕要求会写的字
竹牙马用几只石多出见对妈
全回
教学方法
1、在语言环境中会认
2、找到关联,造句运用
如;竹、牙——牙签是竹子做的。
马、用——小马用脚画梅花。
〔二〕要求会认的字
群步为参加洞着乌鸦处找办旁
许法放进高住孩玩吧爬发芽久
回全变
教学方法
1、在语言环境中到达会认;
2、难字、特殊字、特殊偏旁单独教
3、转换语言环境考查认读〔找到生字关联,引导学生在生
活中应用〕
如:
一群〔qun〕小孩〔hai〕子在大树旁〔pang〕边玩〔wan〕
儿。
〔1〕乌〔wu〕鸦〔ya〕到处〔chu〕找〔zhao〕水喝。
〔2〕我要想办〔ban〕法〔fa〕参〔can〕加〔jia〕一场运动
会.
〔3〕爸爸,你好久〔jiu〕没有回〔hui〕家了吧?
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