苏教版小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数》作业设计.docx

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

三

上

苏教版

两、三位数乘一位数

单元组织方式

√自然单元口重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

口算和估算

P1——P3

2

倍的认识

P4——P6

3

求一个数的几倍是多少

P7——P8

4

练习一

P9——P10

5

笔算两、三位数乘一位数(不进位)

P11——P12

6

笔算两、三位数乘一位数(进位)

P13——P14

7

练习二

P15——P16

8

笔算两、三位数乘一位数(连续进位)

P17——P18

9

练习三

P19——P20

10

乘数中间有0的乘法

P21——P22

11

乘数末尾有0的乘法

P23——P24

12

练习四

P25

13

复习

P26——P27

二、单元分析

本单元教学内容是两、三位数乘一位数。学生在二年级已掌握了一位数乘一位数，认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法，是学习本单元的基础。正确理解并掌握本部分内容，既有利于加深对乘法运算的理解，提高运算能力，也能为继续学习两、三位数乘两位数打好基础。本单元的教学重点是两、三位数乘一位数的笔算方法和算理。由于笔算乘法步骤多，顾及的问题多，特别是连续进位及乘数中间和末尾有零等的处理方法均是本单元的教学难点。

三、单元学习与作业目标

熟练口算整十、整百数乘一位数，掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

在观察、交流、操作中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，会解决相应的实际问题。

会两、三位数乘一位数不进位、一次进位的笔算，能估算两、三位数乘一位数积的大致范围，体会算法多样化。

会两、三位数乘一位数进位的笔算，能正确计算。

会两、三位数乘一位数中间或末尾有0的笔算，会解决相关的实际问题。

在具体情境中解决相应的实际问题，能合理运用口算、笔算或估

算，体会解决问题策略的多样性，发展数学思维，提高解决问题的能力。

感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，获得成功体验，树立学习信心。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成)。具体设计体系如下：

作业设计体系

基础性作业

发展性作业

常规练习整合运用思维拓展

探究性作业实践性作业个性化作业

跨学科作业

五、课时作业口算和估算

基础性作业

每个书包58元，300元够买5个书包吗?

估算153×2时，先将153看成(),然后和()相乘的积()就是估算的结果。

连线：(学会技巧：用个位数字的乘积判断)42×239×227×319×3

57847871

525×8的积的末尾有()个0,801×5的积的中间有()个0。

24×3=()

×

20

4

3

()+()=()

15×7=()

×

10

5

7

()+()=()127×4=()

×

100

20

7

4

()+()+()=()

发展性作业

63是7的()倍，63的7倍是()。

一个三位数乘以最大的一位数，积可能是()位数也可能是()位数。找规律：

任意两位数乘以11的积有什么特点。说说您的发现。

找规律：(运用放缩法限定范围。如999×91000×9=9000)一个三位数乘以一个一位数，积可能是()位数。

一个三位数乘以一个两位数，积可能是()位数。一个三位数乘以一个三位数，积可能是()位数。

倍的认识基础性作业

画4个○,再画△,使△个数是○的3倍。7的6倍是多少?9倍呢?

一根绳子对折，再对折后长9米，这根绳子原来长多少米?

拓展性作业

小军有科技书32本，,卡通书有多少本?列算式为：32÷4=8(本),横线上应填的条件是()。

A.科技书比卡通书多4本B.卡通书是科技书的4倍

C.科技书是卡通书的4倍。

有42个苹果，每盒装6个，?横线上填哪个选项可以用除法算式解决?

A几个苹果装一盒B可以装几盒C还剩几个

求一个数的几倍是多少基础性作业

理解除法算式的几种意义：

1、平均分的份数。

2、平均分后每份的个数。

3、一个数里包含(有)多少个几?

4、多少倍。

5、已知一个数的几倍是多少，求这个数。

猴子30只，老虎6只，熊猫12只，猴子的只数是老虎的几倍?你还能提出其他数学问题并解答吗?

拓展性作业

张大爷家养了一些白羊和黑羊，卖了白羊数量的一半后，剩下的白羊的只数是黑羊的3倍。原来白羊的只数是黑羊的几倍?

某商城本月卖出A手机60部，卖出的