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高中教师培训计划（通用7篇）

高中老师培训方案（通用7篇）

高中老师培训方案篇1

一、培训目标和要求：

(一)培训目标

通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教育教学力量和教科研力量等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。

(二)详细要求

1、提高学校老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、拓宽老师的视野，更新教育观念，加快学问结构的调整优化。

3、努力培育学校老师自我进展的力量。

二、培训内容与形式：

(一)培训内容

培训内容着重体现老师综合素养与教育教学教研力量的提高和现代教育技术的把握，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

按主题组织，主要有4个专题组成：

1、师德培训

以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》和《中学校老师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

学习内容：《教育的抱负与信念》、《洋思教学阅历》、《中学校老师职业道德修养》等。

2、新课程培训

(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的力量和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效科学方法和手段。

3、教育教学力量培训

教育教学力量培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合力量基本功训练;要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。详细培训内容为：说课训练;

4、现代信息技术培训

目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训

目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。

6、青年老师培训

着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展现自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。

(二)培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出连续教育的针对性和实效性，并在实践中不断制造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视共性差异，加强个别指导，充分体现老师进展的主体性和共性化特点。因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为：

1、集中性学习、讨论

(1)乐观参与上级组织的老师培训班。

(2)组织教学方法、教学阅历沟通会(座谈会)。

(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

(4)组织老师集中学习(新课程标准等)。

(5)教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

2、分散性学习、讨论

(1)依据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年进展规划。

(2)依据促进老师专业化进展方案，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题讨论活动。

(3)老师撰写论文、设计案例等。

(4)名师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学讨论指导。

(5)课题讨论：学校组织申报课题，讨论确定课题。定期组织沟通阶段性讨论成果，把课题讨论成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同进展。

三、培训的考核方法和考核程序：

校本培训的考核着重于综合素养与力量的提高，实行多种形式进行。

1、理论考试。围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论学问学习进行阶段性评价。

2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历总结、专