人音版初中音乐七年级下册第五单元小调集萃—小放牛 教学设计.docxVIP

人音版初中音乐七年级下册第五单元小调集萃—小放牛教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版初中音乐七年级下册第五单元小调集萃—小放牛教学设计

教学内容

人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃——小放牛》教学设计，主要包括以下内容：

1.学习歌曲《小放牛》，理解歌曲背景及特点。

2.分析歌曲旋律、节奏、和声等音乐要素。

3.学习歌曲演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字等。

4.探讨歌曲所表达的情感及文化内涵。

5.进行歌曲演唱实践，提高学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标

1.增强音乐审美感知，通过聆听和演唱《小放牛》，培养对民族音乐风格的理解和鉴赏能力。

2.发展音乐实践能力，通过参与歌曲演唱，提升音乐表达和合作技巧。

3.激发音乐创意，鼓励学生在理解歌曲情感和文化背景的基础上，进行创意性的音乐活动。

4.增进文化理解，通过学习《小放牛》的歌词和旋律，了解中国民间音乐的特色及其在文化中的地位。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《小放牛》的音乐风格和特点：通过分析歌曲的旋律、节奏、和声，让学生掌握小调音乐的基本特征，如旋律的曲折、节奏的自由等。

-学习歌曲的演唱技巧：强调正确的呼吸方法、发声位置和咬字清晰，确保学生能够准确地表达歌曲的情感。

-感受和表达歌曲的情感：通过歌曲的演唱和聆听，引导学生深入体会歌曲所蕴含的田园风光和牧童情趣。

2.教学难点

-掌握歌曲中的装饰音和变化音：如歌曲中的滑音、颤音等装饰音，学生往往难以把握其准确性和流畅性。例如，在《小放牛》的旋律中，颤音的运用需要学生具备一定的技巧和敏感度。

-理解歌曲的文化背景：歌曲中的歌词含有丰富的民间文化元素，如“放牛”、“山水”等，学生可能难以理解这些词汇在特定文化背景下的深层含义。

-合唱中的协调与和谐：在集体演唱时，学生需要协调各自的音准、节奏，达到整体的和谐，这对于初学者来说是一个挑战。例如，在合唱《小放牛》时，学生需要学会如何在保持个人音准的同时，与集体保持同步。

教学资源准备

1.教材：人音版初中音乐七年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《小放牛》的歌曲录音、乐谱、以及相关的民间音乐文化资料。

3.教学工具：音响设备、投影仪、电脑，用于播放音乐和展示乐谱。

4.教室布置：安排座位以便于集体演唱，准备白板或黑板用于板书重点内容。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《小放牛》歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。

-提问：“你们觉得这首歌曲描绘了怎样的场景？歌曲给你什么感觉？”

-引导学生关注歌曲中的自然元素和牧童形象，为学习歌曲背景和特点做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《小放牛》的背景：介绍歌曲的创作背景，包括民间小调的特点和歌曲所表达的情感。

-分析歌曲旋律：详细讲解歌曲的旋律特点，如小调的音阶、旋律的起伏等，并通过乐谱展示。

-讲解演唱技巧：示范正确的呼吸方法、发声位置和咬字技巧，指导学生跟随示范练习。

3.实践活动（15分钟）

-集体演唱：全班学生一起演唱《小放牛》，教师注意观察并指导学生的演唱姿势和呼吸。

-分组练习：将学生分成小组，每组选取歌曲中的一个乐段进行练习，教师巡回指导。

-角色扮演：学生分组扮演牧童和山水等角色，通过角色扮演来体验和理解歌曲的情感。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲中的装饰音运用：学生分享在歌曲中发现的装饰音，讨论其作用和表现效果。

-探讨歌曲文化内涵：学生结合歌曲中的词汇，讨论其在中国民间文化中的意义。

-分析歌曲情感表达：学生交流在演唱过程中如何表达歌曲的情感，分享个人的感受。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括《小放牛》的旋律特点、演唱技巧和文化背景。

-强调学生在实践活动中的表现，鼓励他们在课后继续练习和探索。

-答疑环节：教师回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对教学内容有清晰的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-民间小调音乐欣赏：介绍其他著名的民间小调，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生通过聆听和对比，深入理解小调音乐的特点和魅力。

-民间音乐文化背景：提供关于民间音乐的起源、发展历史以及在不同地区的表现形式，帮助学生建立对中国民间音乐的整体认识。

-民间音乐与民俗活动的关系：介绍民间音乐在节日庆典、婚丧嫁娶等民俗活动中的应用，展示音乐与民间生活的紧密联系。

-民间乐器介绍：介绍如二胡、笛子、琵琶等民间乐器，以及它们在民间音乐中的重要作用，丰富学生对民族乐器的了解。

-民间音乐家的故事：讲述一些著名民间音乐家的生平和创作故事，如