第一课 数据之道——身边的数据 优质课教学设计.pdfVIP

《数据之道——身边的数据》教学设计

一、学习内容分析

随着互联网和信息科技的发展，大数据技术得以更广泛的运用，数据对人们日常学习和生活的

影响越来越大。现今社会，数据无处不在，甚至已成为一种生产资料，它可以帮助我们更快地发现

现象背后的问题，可以让我们做更多有价值的事。因此，具备一定的数据意识将越来越成为人们的

基本素质之一。在信息技术课程教学中，也应该引导孩子们关注身边的数据，了解数据在生活中的

应用，这对学生信息技术核心素养的提升也有帮助。

浙江省《小学信息技术》教材六年级上册第三单元《调查与统计》，是运用信息技术调查、分析

身边的现象，得出研究成果的一个综合性学习。从数据的收集、处理与分析等方面入手，系统地呈

现了利用信息技术开展调查研究的过程，让学生初步体验计算机在数据处理与分析上的优势。

为了让信息技术课更具时代感，根据教材的知识序列，结合时代发展和实际生活，我设计了这

节单元起始课，以共享单车的调查研究为主线，引导学生体验数据处理的一般过程：数据的获取与

整理、分析、应用，从中体验计算机处理数据的高效与便捷，初步感知数据的重要性，为后续学习

奠定基础。

二、学习对象分析

本课的授课对象为乌鲁木齐八一中学附小六年级的学生。据了解，他们从二年级到六年级的数

学课中，先后学习了数据的获取与整理、用统计图呈现数据，对数据统计的相关的知识有一定的认

知经验，知道数据获取的一些常规方法，体验过用手工统计和数学计算的方法整理数据，经历数据

分析的初步学习，目前还没有学习过用计算机进行数据处理。经过小学三年信息技术课程的学习，

六年级的学生已经具备一定的信息技术基础知识与操作能力。

随着移动互联网的发展和移动设备的普及，移动学习成为一种新的学习方式，并开始走进中小

学校课堂。本课将采用平板电脑开展学习，新鲜感会带给学生极大的兴趣，同时使用移动终端可以

让生生、师生之间的互动交流更加方便。据了解，该班同学从未在课堂上使用过平板电脑学习，需

要提前进行相关的准备。

三、教学目标

1.通过在线调查、APP体验、交流讨论，明确数据处理的一般过程，感知利用计算机处理数

据的便捷，树立根据数据进行思考分析的意识。

2.通过观察数据、小组讨论、交流分享，提升用数据思考分析的意识，感受数据的重要性。

3.通过了解数据在生活中各个领域的应用，感知数据对生活的影响。

四、教学重难点：

教学重点：明确数据处理的一般过程、感受计算机处理数据的便捷

教学难点：用数据分析的意识与合理分析

五、课前准备

教师：TeamModel系统环境搭建

学生：能操作平板、会使用Hilearning基本功能

六、教学过程

（一）视频导入，引出学习主题

教学内容与师生活动设计意图

1．视频导入，引出话题通过视频，引出本课主题，同

播放数据相关视频并提问：看了视频，用一个词来时把学生带入数据的环境，自然引

说说你的印象？哪些是数据？出本课课题《数据之道——身边的

2．揭示课题：数据之道——身边的数据数据》,激发学生的学习热情。

（二）在线调查，明确数据处理过程

教学内容与师生活动设计意图

1.问卷星：数据采集与整理亲历学习的过程，才能有真实

（1）活动一：用平板扫二维码填写关于共享单车的的体验。通过问卷星现场获取、整

调查问卷获取数据。理数据、学生对整理结果进行分析

（2）展示、分享问卷星调查结果。并得出结论，明确数据处理的一般

2.数据分析与结论过程。通过问卷星调查及APP现