人教版(2019)选择性必修第二册Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking教案.docxVIP

人教版(2019)选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版(2019)选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists中的ReadingandThinking部分为教学内容，旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质及科学素养。课程设计遵循以下思路：

1.通过导入环节激发学生对科学家及其发现的好奇心，引发学生对课文内容的兴趣。

2.利用图片、问题链等方式引导学生预测课文内容，培养学生的预测能力。

3.通过分段阅读，指导学生关注文章结构，分析科学家解决问题的过程，培养学生的逻辑思维。

4.针对课文中的关键信息，设计问题讨论，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

5.结合课文内容，开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

6.通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解科学英语材料的能力，以及用英语描述科学过程和现象的技能。

2.思维品质：训练学生的批判性思维，通过分析科学家解决问题的方法，发展学生的逻辑推理和科学探究能力。

3.文化意识：增强学生对科学家贡献的认识，培养对科学精神的尊重和科学知识的价值认同。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如扫读、精读和批判性阅读，以提高学习效率和阅读理解力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文中的科学概念和科学家的研究方法。

②掌握课文中的关键信息和重要细节，提高阅读理解能力。

③学习并运用批判性思维分析科学家解决问题的过程。

2.教学难点

①区分课文中的事实与观点，培养学生辨别信息真实性的能力。

②理解并运用课文中的复杂句型和科学术语，提高语言运用水平。

③通过课文内容，引导学生形成科学探究的思维方式，培养其独立思考和解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源

4.教学手段：PPT、思维导图软件、实物模型、科学实验材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文电子版、预习指导PPT，明确预习目标为理解课文主旨和关键科学概念。

设计预习问题：围绕课文中的科学家如何解决问题，设计问题如“科学家面临了哪些挑战？”“他们是如何克服这些挑战的？”

监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记重要信息。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索科学家的研究方法。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放科学家发现过程的视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的科学概念，如实验设计、数据分析和假设验证。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析科学家解决问题的步骤。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将科学概念应用到实际问题中。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析科学家解决问题的方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解科学概念，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践科学探究过程。

合作学习法：促进小组内的合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题目，要求学生结合课文内容，设计自己的科学实验。

提供拓展资源：提供相关科学家的论文或科普文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计实验方案，并撰写实验报告。

拓展学习：学生阅读拓展资源，深化对科学探究的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结实验设计中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的科学探究能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用课文中的科学术语和复杂句型，描述科学实验过程和科学家的研究方法。在口头表达和书面作业中，学生能够准确、清晰