(2023版)无人机应用技术专业建设规划2022——2025(新版).pdfVIP

一、专业建设的背景和依据

无人机应用技术属于新兴技术，属高新前沿科技产业。随着科技的发展，无人机应用除军事用途外，在民

用领域也越来越广阔。由于无人机具有运行成本低、无人员伤亡风险、机动性能好、可进行超视距飞行、使用方

便高效等特点，目前已被成功应用于影视航拍、测绘航测、高压线巡查、地址勘探、救灾救援、农药喷洒、

商业表演等领域，越来越多的行业正希翼用无人机取代传统的工作方式。但由于我国低空无人机操控技术起

步较晚，培训机构较少，当下无人机研发、生产、应用等机构对低空无人机操控人材的需求非常迫切，人

材需求缺口大、供不应求。无人机飞控员将是令人憧憬的高薪职业，又是国家紧缺人材之一。

二、面临形势

我校无人机专业从2022年开办，是中职类学校中开设最早的学校。遵循对“接产业，校企合作，质量为本，

服务经济”的发展思路，努力满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人材的需要，经过近几年的建设，

形成为了较好的发展态势。

该专业有着优秀的师资队伍，现有专业教师14人，其中高级职称4人，中级职称8人；双师型教师8人，

其中高级技师、技师、高级工8人；外聘教师2人，取得无人机教员资格证的教师2人。同时在现有教师中

选拔改革创新能力强的双“师”教师进行培养，使其能够取得具备丰富的专业理论知识和较强的操作实践能力，

成为教科研骨干。完善校企之间的人材流动机制，从行业协会和合作企业礼聘行业专家和技术能手作为兼

职教师。

1、专业教师队伍断层，专业师资不足，实践能力弱、生产实践少、较难真正开展行动导向教学。

2、实践指导教师的数量与实训中心的规模还不匹配，双师型教师如何进一步培养，特殊是高级人材，

能否常年赴企业挂职、同时任教，是我们切需要解决的问题之一。

3、实训设备的采购没有系统性，有点土八路“”的意味，设备的数量和种类都不少，但与教学课程有一定

的脱钩现象。

随着学校办学实力的増强，在社会上的美誉度越来越高，不少高端用人单位幕名而来，这给无人机专

业学生的实习、就业带来不少机遇，为教育教学改革带来更多发展契机。同时随着乡村振兴战略的实施，无

人机将广泛应用于农业植保，为服

务三农做出重要贡献。

随着社会、家庭对高学历的渴望以及无人机企业对学历要求的提升，学生升学意愿强烈，大部份学生不

愿意中职学校毕业后进入工作岗位，我们的学生培养面临不少新的问题和挑战。

三、专业建设指导思想及目标

贯彻党的教育方针，以市场需求为导向，创办专业特色，培养用人单位需要的、熟练掌握无人机操控

的技能型专门人材。

在专业建设过程中，不断地对无人机专业现状及前景进行市场调研，时刻关注无人机专业发展现状，搜素

并整理有关材料，包括行业发展专业需求、岗位需求等方面，把紧“贴市场，服务企业”作为专业发展方向。

本专业培养掌握无人机应用的基本技能和基本维护技术，具有较扎实的的机械基础知识、电工和电

子技术应用知识、无人机系统组成及构造基础知识、飞行原理与飞行性能基础知识和无人机飞行操控技

能，掌握专业必备的核心技能，具有较高的计算机操作能力，能从事无人机的外业工作、普通故障检测

与基本维修工作的高素质技能型人材。

四、重点任务

不断优化人材培养模式，不断调整改革我们的专业人材培养方案，将我们的教学内容、教学方式、方

法、手段以及我们学生的就业途径等落实到实处，使我们的专业人材培养模式尽快与国内、省内接轨，逐

步形成特色和优势明显的专业体系。

建立科学合理的课程体系。适应人材培养目标的要求，打破传统学科体系，确立与无人机专业相适应的教

学标准，形成以能力培养为核心，知识、能力、素质并重的课程体系，通过课内教学与实习实训一体化，

实现教学过程的职业性和开放性。同时，以行业标准为尺度，积极推进“四化”(目标化驱动、模块化教学、

项目化实践、企业化管理)教学，从而形成理论与实践的真正接合。

培养德优技能的师资队伍。进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的知识结构，认真落实“走出去、

请进来”师资培训方案，有计划的派出专职教师到国内无人机企业学习“锻炼”，有目标地礼聘无人机企业的行业

专家、能手进行专“题指导”。同时，努力提高我校“双师”素质教师的比例，从而建设一支专业理论功底厚、

实践应用能力强，社会影响大，具有良好职

业道德、专兼结合的适应我校教育发展需要的双师结构的教师队伍。