人教版小学语文四年级下《语文园地八：趣味语文》公开课教学设计_1.docxVIP

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《趣味语文—趣联巧对》教学设计

学情与教材分析：

四年级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，对于新接触的知识，具有强烈的探索欲望。但是面对对联的学习，可能在概括、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束，无法深入探讨对联的特点，并进行简要概括。

教学目标：

1、知识目标：使学生了解对联的基本知识、对联的历史。

2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。

3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

教学重点、难点：

品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单对联的应用。

教学过程：

激趣导入引发兴趣

复习对子歌

导语：孩子们，认识老朋友吗？这是什么？（对子）来，读一读。

师示范读。（读不好就停下来，读出韵律）

评价语：有进步，读出了大珠小珠落玉盘的韵味了。

2、揭示课题，引出对联

导语：和老朋友打过招呼，现在要来认识一位新朋友。它是谁？——对联

什么是对联呢？请一个同学替老师大声地介绍一下这位新朋友。（出示对联定义）

今天要学习的对联，不仅富有韵律感，还很有趣呢！齐读课题：趣联巧对

二、趣味学文初识对联

1、初读课文

要求：用自己喜欢是方式朗读课文，并思考：这两个故事有趣在哪里？

导语：古人喜欢对