综合探究四　回顾近代中国的百年历程 教学设计 (2).docx

综合探究四回顾近代中国的百年历程教学设计(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《综合探究四回顾近代中国的百年历程》教学设计（2），教学内容选自人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册。主要包括以下内容：

1.洋务运动：介绍洋务运动的背景、主要内容和影响。

2.戊戌变法：讲解戊戌变法的起因、过程和结果。

3.辛亥革命：分析辛亥革命的爆发背景、过程及其历史意义。

4.五四运动：阐述五四运动的背景、过程和影响。

5.抗日战争：介绍抗日战争的爆发、战争过程和胜利的意义。

本节课将通过以上教学内容，帮助学生回顾近代中国的百年历程，理解这一时期我国历史的发展脉络。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维能力：培养学生通过史料分析、历史事件对比，理解近代中国历史发展脉络的能力。

2.爱国主义情怀：通过学习近代中国的抗争历程，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

3.文化理解与传承：引导学生认识并尊重不同历史时期的文化特点，传承中华优秀传统文化。

4.社会责任感：培养学生关注国家发展，思考个人在国家发展中的责任和担当。

三、学情分析

本节课面对的学生为初中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国历史有初步了解，但对近代中国的历史发展脉络可能较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，能够通过课堂讨论、史料分析等方式，逐步培养历史思维和历史判断能力。

3.素质层面：学生对国家的历史文化有浓厚的兴趣，但可能对近代中国的抗争历程了解不足，需要通过教学激发他们的探究欲望。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习态度，但可能存在对历史学习兴趣不浓、学习方法不当等问题。这些行为习惯可能影响他们对本课程内容的深入学习和理解。

学生对课程学习的态度积极，但可能对历史事件的复杂性和深远影响认识不足，需要通过本节课的教学，引导学生正确看待历史，培养他们的人文素养和历史责任感。

四、教学资源

-人教版初中历史教材《中国历史》八年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-近代中国历史图片集

-网络资源（历史视频资料、历史人物简介）

-课堂讨论引导问题清单

-历史思维训练题库

-学生自主学习任务单

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组近代中国历史图片（如圆明园遗址、南京条约签订场景等），引导学生回顾已学过的近代史知识，提出问题：“同学们，我们之前学习了哪些近代中国的重要历史事件？这些事件对我们国家的发展有何影响？”通过学生的回答，导入本节课的主题《综合探究四回顾近代中国的百年历程》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）洋务运动：介绍洋务运动的背景、主要内容和影响。通过讲述洋务派的自救运动，引导学生理解洋务运动是我国近代化的一次重要尝试，虽然最终失败，但对国家工业化的推动有一定的积极作用。

（2）戊戌变法：讲解戊戌变法的起因、过程和结果。通过分析戊戌变法的原因，如民族危机、民众觉醒等，引导学生认识变法的必要性和艰巨性，了解变法的具体措施及其失败的原因。

（3）辛亥革命：分析辛亥革命的爆发背景、过程及其历史意义。通过讲述辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，建立了共和国，引导学生理解辛亥革命在我国历史发展中的重要地位。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）历史事件排序：将学生分成小组，每组发一张写有近代中国重大历史事件的卡片，要求学生按时间顺序进行排序，并简要说明排序理由。

（2）历史人物连线：将近代中国重大历史事件与相关人物进行连线，如辛亥革命与孙中山、五四运动与陈独秀等，要求学生解释人物与事件之间的关联。

（3）历史漫画创作：要求学生以小组为单位，创作一幅反映近代中国历史事件的漫画，并简要阐述漫画的寓意。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）洋务运动与戊戌变法的比较：讨论两者在背景、过程、结果方面的异同，以及各自对中国历史发展的影响。

（2）辛亥革命的历史意义：讨论辛亥革命在政治、经济、文化等方面的深远影响，以及它在我国历史发展中的地位。

（3）五四运动与新文化运动的关系：分析五四运动与新文化运动之间的联系，探讨两者在推动我国历史发展中的作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调近代中国历史发展的主线，即从洋务运动、戊戌变法到辛亥革命、五四运动，我国历史经历了从封建帝制到共和国的转变。总结本节课的重难点，如洋务运动的评价、戊戌变法的意义、辛亥革命的成就与不足、五四运动的影响等，要求学生课后进行复习和巩固