scratch少儿编程小学三年级校本教材-第16课 爬杆大比拼 教案.docxVIP

scratch少儿编程小学三年级校本教材-第16课爬杆大比拼教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以小学三年级校本教材《scratch少儿编程》第16课“爬杆大比拼”为核心，教授学生如何使用Scratch软件创建一个爬杆比赛的游戏，包括角色的创建、动画效果的制作以及编程逻辑的设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前课程中学到的Scratch编程基础知识紧密相连，如角色的选择、造型切换、坐标定位、运动模块等。通过本节课的学习，学生将能够运用这些知识制作一个简单的游戏，进一步巩固和提升编程技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维，通过设计“爬杆大比拼”游戏，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学生将在实践中学会运用编程语言进行创造性表达，培养团队协作和沟通能力，同时激发对编程的兴趣，为培养未来数字化时代的学习者奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解Scratch软件中的坐标系统和运动模块。

②掌握使用Scratch制作角色动画和交互逻辑的基本方法。

2.教学难点

①精确控制角色在爬杆过程中的位置和动作，确保游戏的流畅性和趣味性。

②设计合理的游戏规则和计分系统，使游戏具有挑战性和可玩性。

③理解并运用条件判断和循环结构，实现游戏的自动运行和角色控制。

教学资源准备

1.教材：《scratch少儿编程小学三年级校本教材》。

2.辅助材料：Scratch软件安装包、教学PPT、相关教学视频。

3.实验器材：计算机（每人一台）、投影仪、音响设备。

4.教室布置：确保电脑设备正常运行，将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生合作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch少儿编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些使用Scratch制作的有趣项目，让学生初步感受编程的魅力。

简短介绍Scratch的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch的定义，介绍其主要功能和使用界面。

详细介绍Scratch的组成部分，如舞台、角色、脚本等，使用PPT展示界面和组件。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的Scratch项目案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程和功能，让学生全面了解Scratch项目的多样性。

引导学生思考这些案例如何与日常生活结合，以及如何使用Scratch解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch在编程教育中的重要性，并提出创新性的项目想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据“爬杆大比拼”的案例，设计一个类似的游戏项目。

小组内讨论项目的角色设计、游戏规则和编程逻辑。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏设计思路、角色和规则。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、项目案例分析和游戏设计讨论。

强调Scratch编程在培养逻辑思维、创造力和问题解决能力方面的重要性。

布置课后作业：让学生尝试使用Scratch制作一个简单的游戏项目，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握Scratch软件的基本操作，包括角色的创建、造型切换、坐标定位、运动模块等。通过本节课的学习，学生对Scratch编程有了更深入的理解，能够独立完成“爬杆大比拼”游戏的制作。

2.技能提升方面：

学生在课堂实践中，提高了逻辑思维能力和问题解决能力。在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨和解决编程过程中遇到的问题。此外，学生通过展示自己的项目，锻炼了表达和沟通能力。

3.创新意识方面：

学生在设计“爬杆大比拼”游戏时，充分发挥自己的创意，设计了各种角色和游戏规则。在课堂展示环节，学生提出了许多创新性的想法，展示了他