高中物理必修第三册4.3科学测量：用多用电表测量电学量-教案 鲁科版（2019）.docxVIP

高中物理必修第三册4.3科学测量：用多用电表测量电学量-教案鲁科版（2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：鲁科版高中物理必修第三册第四章第三节“科学测量：用多用电表测量电学量”，主要包括多用电表的结构、原理、使用方法以及如何用多用电表测量电压、电流和电阻等电学量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的电学基础知识紧密相关，如电压、电流和电阻的概念，以及欧姆定律等。通过本节课的学习，学生将能够运用多用电表进行实际测量，进一步巩固和加深对电学知识的理解和应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过实践操作，学会使用多用电表进行电学量的测量，培养实验操作能力和数据分析能力。

2.物理观念：理解电压、电流、电阻等物理量的实际测量方法，深化对电学基本概念的理解。

3.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，通过实验验证理论知识，增强对物理学科的兴趣和责任感。

4.科学思维：通过分析测量结果，培养批判性思维和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-多用电表的结构和工作原理：让学生理解多用电表内部电路的组成，以及不同测量功能下的工作原理。

-多用电表的使用方法：教授学生如何正确选择测量范围、连接电路、读取测量值等操作步骤，例如在测量电压时，如何正确连接红黑表笔，以及如何根据指针的位置读取电压值。

2.教学难点：

-多用电表的操作步骤：学生可能会混淆不同测量功能下的操作步骤，例如在测量电流和测量电阻时，表笔的连接方式不同，这是学生的常见错误点。难点包括：

-如何根据测量需求选择合适的测量范围和量程。

-如何正确连接表笔，避免因连接错误导致的测量不准确或仪器损坏。

-测量结果的分析与误差处理：学生在分析测量结果时，可能难以识别和解释测量误差的来源，例如指针式多用电表的视差误差。难点包括：

-如何正确读取指针式多用电表的读数，避免视差误差。

-如何根据测量结果判断电路的状态，例如判断电路是否通路、短路或开路。

-实际测量中的问题解决：学生在实际操作中可能会遇到各种问题，如电表指针不偏转、读数不稳定等。难点包括：

-如何判断并解决电表指针不偏转或读数不稳定的问题。

-如何在复杂电路中进行测量，例如在串并联电路中如何选择合适的测量点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多用电表、实验电路板、直流电源、电阻箱、导线、开关、电流表、电压表。

-软件资源：物理实验室模拟软件（如PhyLab）。

-课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学平台。

-信息化资源：教学PPT、教学视频、电子教案。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实操、课堂问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用多用电表测量电学量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多用电表是什么吗？它在电学实验中有什么作用？”

展示一些关于多用电表在不同电学实验中应用的图片，让学生初步感受多用电表的重要性。

简短介绍多用电表的基本概念、使用安全规则和其在电学测量中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多用电表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多用电表的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解多用电表的定义，包括其主要功能和使用范围。

详细介绍多用电表的组成部分，如表头、选择开关、测量探针等，使用示意图帮助学生理解。

3.多用电表使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多用电表的使用方法和测量技巧。

过程：

选择几个典型的多用电表使用案例进行分析，如测量电压、电流、电阻等。

详细介绍每个案例的操作步骤、注意事项和可能遇到的问题，让学生全面了解多用电表的使用技巧。

引导学生思考这些案例在解决实际问题时的作用，以及如何正确使用多用电表避免测量误差。

小组讨论：让学生分组讨论多用电表在实验中的创新应用，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多用电表测量相关的主题进行深入讨论，如多用电表在家庭电路检测中的应用。

小组内讨论该主题的操作步骤、安全注意事项以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多用电表测量技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、安全注意事项及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建