1.1思维的含义与特征+课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

全书逻辑框架的大思路研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则辩证思维方法思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义狭义方法运用狭义逻辑学本册主线《逻辑与思维》本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维创新思维能力第一单元：总论二三单元：分论第四单元：运用

第一单元知识体系树立科学思维观念不同用法逻辑学逻辑思维基本要求逻辑

1.1思维的含义与特征第一课走进思维世界第一单元树立科学思维观念

第一单元——树立科学的思维观念

自主预习提示3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。1、什么是思维（广义、狭义）？2、思维的方式主要类型？意义？3、★思维的特征？4、思维与实践的关系？

第一目思维的含义

思考：1.黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？2.除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？【探究与分享一：P2页】《庄子.秋水》载：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:野语有之曰:闻道百以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。①欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，认为自己的看法是正确的。②望洋兴叹的原因：他看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他原来的认识是不正确的。③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象进行比较，认识到之前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。井底之蛙、夏天的虫等由于它们认识的局限，而不能知道感知范围之外的事物。→启示：人的认识有感性认识和理性认识。以亲身经历获得的感性认识，受个体生命时间、精力和经历等方面的限制，总是有限的。因此，除了亲身经历之外，我们还可以运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限性，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。

一、思维的含义思考：论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！（1）说明思维是人的特有属性。（2）说明人的思维存在具有普遍性。1、人类与思维注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。【问题】那么，到底什么是思维呢？

有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。23已知：已知：（1）“过了一会”：说明两人并不能立即说出对方所戴帽子。但已知商人带的红色帽子，所有还剩一顶红色和三顶黑色帽子。A先想到，如果他戴的红色帽子，则只剩下黑色帽子，所以B能立即说出他自己戴的黑色。但是B说不出来，所以只有一种可能，两人都戴的黑色帽子。（2）由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人而且能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维敏捷，推理能力更强，谁的表现也就更好。探究与分享思考：A是如何得出他的结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？

（1）思维有广义和狭义之分。（2）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。（3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，即从理性认识角度讲的，指认识的高级阶段。（理性认识，包括概念、判断、推理）一、思维的含义2、思维的含义感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。理性认识是对事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。3、感性认识和理性认识的含义例题1：关于思维的形成，下列观点正确的是()A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能B.有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维C.人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象D.形成思维离不开人脑这一生理基础，但可