2024三年级语文上册第三单元《语文园地》教学设计 .pdf

三年级语文上册第三单元《语文园地》教学设计

一、教学目标

1.核心素养目标

文化自信：引领学生深入感受中国及世界儿童文学的魅力，增强对优秀童

话作品的认同感。体悟童话故事中蕴含的丰富文化价值与道德观念，不断提升

自身文化底蕴。

语言运用：引导学生在交流平台中畅所欲言，总结童话的独特之处，提高

语言表达的精准性与逻性。在识字加油站、词句段运用等环节，熟练掌握字

词运用和句子修改方法，切实提升语言运用能力。

思维能力：通过剖析童话的情节与人物，培养学生的逻思维与批判性思

维。在学习修改符号时，启发学生深入思考如何让句子更加通顺合理，提升思

维的严谨性。

审美创造：带领学生领略童话故事中的奇幻世界、美好情感与生动形象，

培养学生的审美情趣。通过欣赏优美语句和积累，提高学生的审美创造力。

思政元素：从童话故事中挖掘勇敢、善良、团结等美好品质，培养学生正

确的价值观和道德观。引导学生在生活中践行这些美好品质，成为有责任感和

爱心的人。

2.知识与技能目标

(1)能够在交流平台中积极分享自己对童话的理解与感受，准确总结童

话的特点。

(2)认识识字加油站中的生字，熟练掌握减一减的识字方法。

(3)区分口字旁的字的不同用法，学会运用修改符号修改病句。

(4)背诵日积月累中的谚语，深刻理解其含义。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生全面总结童话的特点，扎实掌握字词运用和句子修改方法。

准确背诵日积月累中的谚语，深入理解其含义。

2.教学难点

培养学生的思维能力和审美创造能力，引导学生从童话中深刻感悟美好品

质。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、识字卡片、练习题。

2.学生准备：预习语文园地内容，回顾本单元所学的童话故事。

四、教学方法

1.讲授法：细致讲解童话的特点、字词的用法、修改符号的使用等知识。

2.讨论法：组织学生热烈讨论童话的魅力、口字旁字的分类等问题，促进

思维碰撞与合作学习。

3.练习法：通过丰富的练习题巩固学生对知识的掌握。

4.欣赏法：引导学生用心欣赏优美的语句和谚语，培养审美情趣。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

师：同学们，在这个单元我们一同畅游了许多精彩的童话故事世界，大家

都沉浸其中，喜爱不已。今天，让我们一起踏入语文园地，进一步领略童话的

迷人魅力吧。（板书课题：语文园地）

（二）交流平台

1.师：首先，来到交流平台。请同学们回忆一下本单元的童话故事，谈谈

你对童话有哪些全新的认识呢？

生：童话里的人物形象都特别鲜明，就像《在牛肚子里旅行》里的青头，

既勇敢又聪明。

生：童话的情节充满趣味，常常会有许多意想不到的事情发生。

生：童话还能让我们领悟很多深刻的道理呢。

2.师：同学们说得真是精彩极了。童话确实具有很多独特的特点，比如充

满丰富的想象、拥有鲜明的人物形象、情节趣味十足等。大家还能想到其他的

特点吗？

生：童话里常常会出现神奇的魔法。

生：童话的结局通常都是美好的。

3师.：同学们总结得非常全面。通过交流平台，我们对童话有了更为深入

的认识。希望大家在以后的阅读中，能够更好地欣赏童话的魅力。

（三）识字加油站

1.师：接下来，步入识字加油站。请同学们仔细观察这些字，你们发现了

什么呢？（出示：申一伸、界一介、棕一宗）

生：我发现这些字都是通过减去偏旁变成新字的。

师：非常正确！这种识字方法叫做减一减。大家还能举出其他通过减一减

的方法认识的字吗？

生：忆一乙。

生:礼一4o

2.师：同学们积累的字可真不少。现在，请大家用这些新字组词，看看谁

组的词最多。

生：申（申请、申办、申诉）。

生：介（介绍、介入、中介）。

生：宗（祖宗、宗教、宗师）。

（四）布置作业

1.认真复习交流平台和识字