2.2.1综合法说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

2.2直接证明与间接证明;演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重要思维过程.;引例：四边形ABCD是平行四边形，

求证：AB=CD，BC=DA;例1:已知a0,b0,求证a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc;从已知条件出发，以已知定义、公理、定理等为根据,逐步下推，直到推出要证明的结论为止，这种证明办法叫做综正当(顺推证法);符号语言;例3.△ABC三边长;练2：在锐角三角形ＡＢＣ中，

求证sinA+sinB+sinCcosA+cosB+cosC;综正当：;分析法;分析基本不等式：;分析基本不等式：

(a0,b0)的证明.;从要证明的结论出发，逐步谋求推证过程中，使每一步结论成立的充足条件，直至最后，把要证明的结论归结为鉴定一种明显成立的条件为止，这种证明的办法叫做分析法．;;例2.如图,SA⊥平面ABC,AB⊥BC,过A作SB的垂线,垂足为E,过E作SC的垂线,垂足为F,求证AF⊥SC;证:;用P表达已知条件,定义,定理,公理等,用Q表达要证的结论,则上述过程可用框图表达为:;例4:设a,b,c为一种三角形的三边,且S2=2ab,

试证：s2a;分析法和综正当是思维方向相反的两种思考办法。在数学解题中，分析法是从数学题的待证结论或需求问题出发，一步一步地探索下去，最后达成题设的已知条件。综正当则是从数学题的已知条件出发，通过逐步的逻辑推理，最后达成待证结论或需求问题。对于解答证明来说，分析法体现为执果索因，综正当体现为由果导因，它们是谋求解题思路的两种基本思考办法，应用十分广泛。;1练习