北师大版高中历史必修三-第16课-西方人文精神的起源教学课件共32张.pptVIP

16课西方人文精神的起源与发展

肯定人、人性、人的尊严与价值

蒙昧中的觉醒——古希腊先哲对“人”的思考

课程标准:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

自主学习与合作探究1、回顾必修一的内容，思考智者运动的背景是什么？2、智者学派的代表人物是谁？其观点是什么？3.苏格拉底对于智者学派思想的发展在哪些方面？其主张有哪些？

教授雄辩术和修辞学的教师一、智者运动1.智者：

智者运动兴起工商业的发展民主政治高峰平民地位提高解决实际问题2.时代原因:个人主义成长

3.代表人物：普罗塔戈拉人是万物的尺度主要观点:

德国著名哲学家黑格尔说:“这是一句伟大的话”

“人是万物的尺度”①肯定人,否定神②人类自我意识的第一次觉醒④推动西方第一次思想解放运动③西方人文精神的滥觞

普罗塔戈拉的一言成名起初，普罗塔戈拉默默无闻。后来，他流浪到雅典，埋头沉思数年，然后冲出门对人们大喊:“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活”。当时，雅典百姓正忙于医治希波战争造成的创伤，普氏思想恰合众人心意，遂大行其道。人既然是万物的尺度，一切皆决于自己的判断，就无所谓是非黑白，只选择对自己有利的。思考：这种思潮会对人们的价值观有何引导呢？忽视道德,追求功利

12你能告诉小猪他犯了什么样的错吗？“相对主义”和“主观主义”,模糊了真理

4.如何评价“人是万物的尺度”积极:消极:①从个人利益出发,忽视道德,追求功利②相对主义、主观主义,模糊了真理？①肯定人,否定神②人类自我意识的第一次觉醒④推动西方第一次思想解放运动③西方人文精神的滥觞

二、苏格拉底他被称为西方世界的孔子柏拉图、亚里士多德出自其门下马克思说他是“哲学的创造者”、“智慧”的化身（BC469~BC399）乔布斯:我愿意把我所有的科技去换取和他相处的一个下午

苏格拉底的两大主张是什么？“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”——苏格拉底的演讲

1.“美德即知识”情境:菜市场的苏格拉底

无知即无德无德即无知美德即知识“不知道道德就不能做到道德,知道了道德就是道德。”路人:助产术

美德即知识《熊与隐士》使我们更好地理解“美德即知识”。有一位隐士同一头熊成为要好的朋友。一天隐士在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，熊高高举起了石头，狠狠地向苍蝇砸下去……熊品德好不好？为什么会做出“蠢事”？熊品德是好的，但由于无知，酿成了恶果，这说明知识的重要性。应该如何理解美德与知识的关系？（美德：人和任何事物具有的优点长处，如智慧、正义、勇敢、自制等；知识：对美德本性的认识，懂得什么是美德。）知识是美德的基础，一切美德都离不开知识，要想获得美德就需要相应的知识做基础，不知道道德的本性就不能做到道德（“无知即恶”）。知识的获得需要接受教育，“德行可教”。

苏格拉底通过与学生循循善诱的对话，使学生明白了在特定情况下，盗窃和欺骗手段也可能是善行。材料表明苏格拉底认识到()A.善恶之间可以相互的转化B.社会环境影响人们认知C.教育能助推人们明白道理D.社会进步推动人们向善C课堂练习

2.“认识你自己”肯定“人”,让我们认识到自己是一个有理性、有尊严的人,“未受考察的生活是不值得过的”。

核心:理性自由人就是人，是自己命运的主人。在某个意义上你自己也就可以制造一切事物。——苏格拉底未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。——苏格拉底世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。——苏格拉底提问：从以上文字中我们来看看苏格拉底的“认识你自己”的核心内容是什么？使人文精神从低级走向高级

在苏格拉底之前，希腊的哲学家都偏重对宇