高中数学人教新课标B版必修3--《2.1.4 数据的收集》教学设计.docx

高中数学人教新课标B版必修3--《2.1.4数据的收集》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中数学人教新课标B版必修3--《2.1.4数据的收集》

2.教学年级和班级：高二年级（8班）

3.授课时间：2023年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生理解并掌握数据收集的方法和技巧，包括直接调查法和间接调查法，以及如何整理和记录数据。通过实例分析和实际操作，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，提高学生运用数学工具进行数据收集、整理和分析的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从数据中提取有效信息，为解决实际问题奠定基础。同时，增强学生的合作意识，培养其在团队中沟通、分享和协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握数据收集的基本方法，包括直接调查法和间接调查法。

②学会设计合理的调查问卷，确保数据的准确性和有效性。

③能够对收集到的数据进行整理和记录，形成清晰的统计表或图表。

2.教学难点

①学生在运用直接调查法时，如何确保样本的随机性和代表性。

②学生在设计调查问卷时，如何避免主观倾向和引导性问题，确保问卷的科学性。

③学生在处理和分析数据时，如何准确识别和剔除异常值，以及如何合理运用统计方法进行数据分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中数学人教新课标B版必修3》教材。

2.辅助材料：准备与数据收集相关的案例资料，以及用于展示的PPT和视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的记录工具，如笔记本、计算器等，以便进行小组讨论和数据记录。

教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们学习了数据的含义和重要性，那么如何获取这些数据呢？今天我们将学习《2.1.4数据的收集》。首先请大家回顾一下，我们在日常生活中都遇到过哪些需要收集数据的情况？

2.确定学习目标

在本节课中，我们的学习目标有三个方面：

①掌握数据收集的基本方法。

②学会设计合理的调查问卷。

③能够对收集到的数据进行整理和记录。

3.探究数据收集方法

（1）直接调查法

请大家举例说明一下，什么是直接调查法？直接调查法有哪些优点和缺点？

（2）间接调查法

那么什么是间接调查法呢？与直接调查法相比，间接调查法有哪些特点？

（3）小组讨论

现在，请大家分成小组，讨论一下在实际生活中，哪些情况下适合使用直接调查法，哪些情况下适合使用间接调查法。

4.设计调查问卷

（1）展示案例

（2）小组讨论

现在，请大家根据所学知识，小组合作设计一份针对学校学生的调查问卷。要求问卷内容合理、科学，避免主观倾向。

（3）展示与评价

每个小组展示自己的问卷设计，其他小组进行评价，提出改进意见。

5.数据整理与记录

（1）展示案例

现在请大家看这个数据整理的案例，思考一下，如何对收集到的数据进行有效整理和记录？

（2）小组讨论

请大家以小组为单位，根据自己设计的问卷，模拟收集数据的过程，并尝试对数据进行整理和记录。

（3）展示与评价

每个小组展示自己的数据整理和记录成果，其他小组进行评价，提出改进意见。

6.总结与反思

（1）课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了数据收集的基本方法，学会了设计调查问卷，并对收集到的数据进行整理和记录。那么请大家回顾一下，本节课我们学到了哪些知识？

（2）课后作业

请大家课后完成以下作业：

①总结本节课所学内容，撰写一篇学习心得。

②根据所学知识，设计一份针对社区的调查问卷，并尝试收集数据。

7.课堂结束语

同学们，数据收集是数学应用的重要环节，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的数据分析能力。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数据收集在统计学中的应用：介绍统计学中数据收集的方法和技巧，如概率抽样、分层抽样等，以及如何确保样本的代表性和随机性。

（2）数据分析软件介绍：介绍常用的数据分析软件，如Excel、SPSS、Python等，以及它们在数据整理、分析、可视化方面的功能和应用。

（3）实际案例分析：分享一些实际生活中的数据收集和分析案例，如市场调查、社会调查等，让学生了解数据收集和分析在实际工作中的应用。

（4）数据收集与隐私保护：介绍在数据收集过程中如何保护个人隐私，以及我国在数据保护和信息安全方面的法律法规。

2.拓展建议

（1）课后阅读

建议学生在课后阅读一些关于数据收集和分析的书籍，如《统计学原理》、《数据分析基础》等，以加深对数据收集方法的理解和掌握。

（2）实践操作

鼓励学生利用课余时间，运用所学知识进行实际的数据收集和分析操作，如设计一份调查问卷，收集身边