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小学生良好行为习惯养成教育的研究开题

报告

XXX《小学生良好行为惯养成教育的研究》开题报

告

一、课题研究的背景：

学生的养成教育极为重要。《中共中央关于改革和加强中

小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少

年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理

品质和行为惯养成教育的最佳时期”。我国著名教育家XXX

说：“教育就是培养惯”。素质教育既要注重学生的全面发展，

更要关注学生的终生发展。当前，中小学生多为独生子女，许

多家庭放松了对子女的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身

教，重享受轻节俭，家庭教育严重错位；社会领域诚信缺失，

假冒伪劣、欺诈哄骗活动蔓延，成年人的价值观发生扭曲，极

端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的

心灵；学校教育重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践；而小

学生是祖国未来的花朵，他们的行为惯，外在素养的好坏，直

接关系到国家的前途和民族命运。所以学生行为惯必须从小抓

起，必须从现在抓起。由于我校所处地理位置和历史原因，我

们发现学生行为惯养成方面存在一系列问题：（1）由于我校

多数学生行为惯同《小学生日常行为规范》有很大差距，许多

独生子女自私、任性、霸道、懒惰，许多家庭放松了对子女的

行为惯教育；（2）部分教师只教书不育人，放弃了对学生行

为惯的养成教育；（3）对学生的思想教育方法单一，评价滞

后，没有长远打算和有效措施，教育活动缺乏针对性和有效性；

（4）家庭教育与学校教育脱离，许多学生在校是一套，在家

又是另一副“面孔”。

养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供

借鉴。如瑞士学者XXX提出的儿童道德认知发展理论，我国

的学者XXX关于儿童教育的研究等。这些研究成果，为我们

开展儿童道德和行为惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基

础和研究方法方面的参考。基于以上原因，我确定了“小学生

行为惯养成教育”的课题研究。决心通过一年的课题研究，切

实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提

高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。为

学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大

提高的目的。

二、课题研究的理论依据

《中国教育革新和发展纲要》中指出：“要正视对学生进

行中国优良文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为

的养成教育”。《XXX关于革新和加强中小学德育事情的通知》

中指出：“中小学德育事情的根本义务是，把全体学生培养成

为具有社会公德、文明行为惯和遵纪守法的好百姓。”文件中

还明确指出：“德育对中小学生出格是小学生，更多的是养成

教育。”养成教育是中小学德育中的主体工程，贯串在德育的

全过程中。可见，强化养成教育，教会学生做人、做事、研究，

就是学校德育的根本义务，也是强化学校肉体文明扶植的出发

点和归宿。

少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过

程。在惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿

童道德情绪，坚定少年儿童意志和毅力。一个人良好道德品质

的形成最终必然落实到良好的外在行为上，道德行为的改善是

德育寻求的最终结果。品德的发展，是一个有量变到量变的过

程。现代讲授论以为，学生的熟悉活动的有效性与其主动性有

着必然联系。人的行为在很大程度上取决于他的惯。良好的道

德行为惯，能使品德从内心出发，不走弯路而达到最高境界。

通过道德行为的训练和培养，可以提高和巩固道德熟悉，加深

和丰富道德情绪，锻炼道德意志和毅力。因此，道德行为惯的

培养应成为研究“知行脱节”现象的着眼点和着力点。

三、课题的界定

惯是由于无数次的重复或练而逐步牢固下来变成主动化或

半主动化的行为方式。课题中的惯是指小学生的行为由教师引

导、学生自主练转化为主动化或半主动化行为方式。

课题中的养成教育是指通过教师根据社会的要求设计好模

式，引导小学生去模仿、去实践，从而形成相应的行为举止，

最终形成相应的行为惯。小学生惯养成教育研究是指学校按照

新“课程标准”的目标要求，全面研究采取科学可行的行为和活

动方式，有效地培养学生良好的健康心理和行为惯，使学校教

育教学活动适应时代发展的需要和新时期小学生全面发展的要

求。“良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会

公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码

的公共生