第15课《白杨礼赞》教学设计.docx

第15课《白杨礼赞》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《白杨礼赞》这篇散文，选自人民教育出版社初中语文教材八年级上册第五单元。教学内容包括散文的朗读、理解、分析以及欣赏白杨树的象征意义和作者的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《白杨礼赞》的学习，让学生进一步巩固对散文的理解和欣赏能力，同时与之前学过的《背影》、《济南的冬天》等散文进行对比分析，深入挖掘散文的表现手法和作者的写作特色。本节课的学习有助于提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过深入分析《白杨礼赞》的文学手法和象征意义，培养学生的审美情趣和批判性思维；加强学生的语言运用能力，通过散文的朗读和讨论，提高学生的口语表达和文本理解能力；以及增强学生的文化理解与传承意识，让学生在学习中感悟到民族精神和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《白杨礼赞》中白杨树的象征意义，以及作者通过象征手法传达的赞美之情。

②掌握散文的阅读分析方法，包括对散文结构的分析、对语言特色的鉴赏以及对作者情感态度的把握。

2.教学难点

①深入分析散文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并理解这些修辞手法如何增强散文的表现力。

②理解作者通过白杨树所寄托的深层情感和对民族精神的赞颂，以及如何将这些抽象的情感具体化，使学生在情感上产生共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《白杨礼赞》的课文内容，可以是教材或复印的课文资料。

2.辅助材料：准备与《白杨礼赞》相关的图片（如白杨树图片）、视频（如介绍白杨树的短片）等多媒体资源，以便在课堂上展示。

3.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，准备分组讨论区，确保学生可以自由组合进行小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《白杨礼赞》预习资料，包括课文原文、背景资料、预习问题清单。

设计预习问题：围绕课文主题和象征手法，设计问题如“白杨树在文中代表了什么？”“作者如何通过文字表达对白杨树的赞美？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《白杨礼赞》课文，理解散文内容和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或预习问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白杨树的图片，引出《白杨礼赞》的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的象征手法，分析文中白杨树的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨白杨树象征的民族精神。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对白杨树象征意义的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解散文的象征手法和课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和掌握象征手法的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的象征手法和课文主题，掌握分析散文的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置分析白杨树象征意义的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料、文学评论文章等拓展资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成分析白杨树象征意义的写作作业。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解白杨树象征意义的历史和文化背景。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文分析技能和知识点。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力，促进学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

《白杨礼赞》是一篇赞美白杨树的散文，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）白杨树的文化象征：介绍白杨树在中国文化中的象征意义，如坚韧、挺拔、生命力强等，以及白杨树在不同文学作品中的出现和象征意义。

（2）散文写作技巧：分析《白杨