11.玩磁铁 教学设计科学一年级上册青岛版.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

玩磁铁

教科书

书名：义务教育教科书科学

出版社：青岛出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.认识常用的不同形状的磁铁及其特性，知道磁铁直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2.能在教师指导下，观察磁铁的外部特征，通过口述、画图等方式对磁铁形状、特征进行描述。

3.能在教师指导下，通过玩磁铁，提出感兴趣的问题，并做出简单猜想，具有初步的提出问题和制订计划的意识。

4.在好奇心驱使下，对磁铁特性表现出探究兴趣；能如实记录观察到的现象，乐于分享和表达自己的想法。

教学内容

教学重点：

1.认识常用的不同形状的磁铁及其特性。

2.观察磁铁的外部特征,通过各种方式对磁铁形状、特征进行描述。

3.能在教师的指导下，提出感兴趣的问题，并做出简单猜想。

教学难点：

1.通过实验探究，知道磁铁直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2.能在教师的指导下，提出感兴趣的问题，并做出简单猜想，然后进行实验验证。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们好，欢迎大家走进科学课堂。老师听说咱们班的孩子既爱动脑筋，又乐于助人，小明的奶奶遇到了一个难题，你们能来帮帮她吗？

（出示问题：小明的奶奶在缝衣服的时候不小心把针掉在了地上，奶奶的视力不好，你们能帮奶奶找到针吗？）

师：谁有好的办法？

生：用磁铁吸一吸。

师：这种方法管不管用呢？需要我们亲自动手试一试。

（找同学用眼罩蒙住眼睛，用磁铁吸引讲桌上的针。）

师：哇，利用这种方法果然找到了针。看来大家真是名不虚传，都是爱思考爱动脑的好孩子。小小的磁铁里包含着哪些奥秘呢？这节课就让我们来玩一玩磁铁，一起探究磁铁的奥秘吧。

（板书：玩磁铁。）

【设计意图】创设了真实的生活情境，让学生结合已有经验，寻求解决办法，揭示了本课研究的主题，也体现了科学来源于生活的特点。

二、探究实践

磁铁家族大探秘

师：磁铁宝宝呢，非常淘气，想要了解它的奥秘，并不简单，它给我们设置了三个关卡。大家有没有信心闯关成功呢？

生：有。

师：好，闯关正式开始。第一关：磁铁家族大探秘。

师：磁铁宝宝问大家“你们见过我们吗？”“我们长什么样子呢？”

生：我见过长方形的磁铁。

生：我见过圆环形的磁铁。

......

师：看来大家见过的磁铁还真不少。下面，让我们走进磁铁王国，了解一下磁铁家族的成员吧。

（课件出示各种磁铁的图片。）

师：磁铁种类这么多，我们怎么来区分它们呢？

生：根据形状来区分。

生：可以给它们起个名字。

师：同学们都非常善于思考。我们可以根据它们的形状给它们命名。谁来给这些磁铁起一个形象、好听的名字呢？

生：3号磁铁像甜甜圈，我想叫它“甜甜圈磁铁”。

生：6号磁铁我想叫它“子弹磁铁”。

生：3号磁铁我想叫它“呼啦圈磁铁”。

......

师：你们取的名字很形象。可是，一种磁铁有多个名字，是不是很不方便呢？为了方便认识，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”；这种弯弯的磁铁，很像马的蹄子，我们叫它“蹄形磁铁”；这种中间有孔的圆环形的磁铁，我们叫它“环形磁铁”；这种像纺锤一样的磁铁，我们叫它“纺锤形磁铁”。除此以外，还有很多种类的磁铁。

师：磁铁宝宝对我们刚才的表现非常满意，它还给我们点赞呢，祝贺我们第一关闯关成功。

【设计意图】采用了学生感兴趣的闯关游戏的形式，贴合低年级学生年龄特点，调动了他们学习的积极性。给磁铁命名，充分考虑了一年级孩子以形象思维为主的特点，培养了他们的观察能力和联想能力。

我给磁铁找朋友

师：磁铁宝宝说“第二关可不简单哦，需要你们仔细观察，认真思考。”大家准备好了吗？

生：准备好了。

师：第二关的名字叫“我给磁铁找朋友”。磁铁不仅有各种形状，还有许多好朋友呢。当它遇到自己的好朋友时，就会和它紧紧吸在一起。这里，老师给大家准备了很多实验材料，大家先来猜测一下哪些物品可能是磁铁的朋友呢？

生：我觉得曲别针、订书钉、啤酒瓶盖、螺丝钉、铁钥匙是磁铁的朋友。

生：我觉得易拉罐也是磁铁的朋友。

师：我们的猜想有分歧了，到底哪一种正确呢？还需要我们用实验来验证。做实验时，我们要注意什么呢？

生：拿螺丝钉时要小心，不要被钉尖扎到。

生：不要争抢实验材料。

（教师出示温馨提示。）

师：下面请每个小组的组长来领取磁铁，让我们给磁铁找朋友吧。

（学生分组玩磁铁，教师巡视、指导。计时5分钟。）

师：谁来把你们小组的发现分享一下呢？

（小组汇报交流。）

师：大家都找到了磁铁的朋友，它们分别是曲别针、订书钉、螺丝钉、铁钥匙、啤酒瓶盖。磁铁的这些朋友有什么共同点呢？

生：它们都是铁做的。

师：这说明了什么呢？

生：这说明磁铁能吸引铁。

师：同学们非常善于总结。我看到，大家在做实验时，是让磁铁和铁做的物品直接接