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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
玩磁铁
教科书
书名:义务教育教科书科学
出版社:青岛出版社出版日期:2024年7月
教学目标
1.认识常用的不同形状的磁铁及其特性,知道磁铁直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2.能在教师指导下,观察磁铁的外部特征,通过口述、画图等方式对磁铁形状、特征进行描述。
3.能在教师指导下,通过玩磁铁,提出感兴趣的问题,并做出简单猜想,具有初步的提出问题和制订计划的意识。
4.在好奇心驱使下,对磁铁特性表现出探究兴趣;能如实记录观察到的现象,乐于分享和表达自己的想法。
教学内容
教学重点:
1.认识常用的不同形状的磁铁及其特性。
2.观察磁铁的外部特征,通过各种方式对磁铁形状、特征进行描述。
3.能在教师的指导下,提出感兴趣的问题,并做出简单猜想。
教学难点:
1.通过实验探究,知道磁铁直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2.能在教师的指导下,提出感兴趣的问题,并做出简单猜想,然后进行实验验证。
教学过程
一、创设情境,导入新课
师:同学们好,欢迎大家走进科学课堂。老师听说咱们班的孩子既爱动脑筋,又乐于助人,小明的奶奶遇到了一个难题,你们能来帮帮她吗?
(出示问题:小明的奶奶在缝衣服的时候不小心把针掉在了地上,奶奶的视力不好,你们能帮奶奶找到针吗?)
师:谁有好的办法?
生:用磁铁吸一吸。
师:这种方法管不管用呢?需要我们亲自动手试一试。
(找同学用眼罩蒙住眼睛,用磁铁吸引讲桌上的针。)
师:哇,利用这种方法果然找到了针。看来大家真是名不虚传,都是爱思考爱动脑的好孩子。小小的磁铁里包含着哪些奥秘呢?这节课就让我们来玩一玩磁铁,一起探究磁铁的奥秘吧。
(板书:玩磁铁。)
【设计意图】创设了真实的生活情境,让学生结合已有经验,寻求解决办法,揭示了本课研究的主题,也体现了科学来源于生活的特点。
二、探究实践
磁铁家族大探秘
师:磁铁宝宝呢,非常淘气,想要了解它的奥秘,并不简单,它给我们设置了三个关卡。大家有没有信心闯关成功呢?
生:有。
师:好,闯关正式开始。第一关:磁铁家族大探秘。
师:磁铁宝宝问大家“你们见过我们吗?”“我们长什么样子呢?”
生:我见过长方形的磁铁。
生:我见过圆环形的磁铁。
......
师:看来大家见过的磁铁还真不少。下面,让我们走进磁铁王国,了解一下磁铁家族的成员吧。
(课件出示各种磁铁的图片。)
师:磁铁种类这么多,我们怎么来区分它们呢?
生:根据形状来区分。
生:可以给它们起个名字。
师:同学们都非常善于思考。我们可以根据它们的形状给它们命名。谁来给这些磁铁起一个形象、好听的名字呢?
生:3号磁铁像甜甜圈,我想叫它“甜甜圈磁铁”。
生:6号磁铁我想叫它“子弹磁铁”。
生:3号磁铁我想叫它“呼啦圈磁铁”。
......
师:你们取的名字很形象。可是,一种磁铁有多个名字,是不是很不方便呢?为了方便认识,我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”;这种弯弯的磁铁,很像马的蹄子,我们叫它“蹄形磁铁”;这种中间有孔的圆环形的磁铁,我们叫它“环形磁铁”;这种像纺锤一样的磁铁,我们叫它“纺锤形磁铁”。除此以外,还有很多种类的磁铁。
师:磁铁宝宝对我们刚才的表现非常满意,它还给我们点赞呢,祝贺我们第一关闯关成功。
【设计意图】采用了学生感兴趣的闯关游戏的形式,贴合低年级学生年龄特点,调动了他们学习的积极性。给磁铁命名,充分考虑了一年级孩子以形象思维为主的特点,培养了他们的观察能力和联想能力。
我给磁铁找朋友
师:磁铁宝宝说“第二关可不简单哦,需要你们仔细观察,认真思考。”大家准备好了吗?
生:准备好了。
师:第二关的名字叫“我给磁铁找朋友”。磁铁不仅有各种形状,还有许多好朋友呢。当它遇到自己的好朋友时,就会和它紧紧吸在一起。这里,老师给大家准备了很多实验材料,大家先来猜测一下哪些物品可能是磁铁的朋友呢?
生:我觉得曲别针、订书钉、啤酒瓶盖、螺丝钉、铁钥匙是磁铁的朋友。
生:我觉得易拉罐也是磁铁的朋友。
师:我们的猜想有分歧了,到底哪一种正确呢?还需要我们用实验来验证。做实验时,我们要注意什么呢?
生:拿螺丝钉时要小心,不要被钉尖扎到。
生:不要争抢实验材料。
(教师出示温馨提示。)
师:下面请每个小组的组长来领取磁铁,让我们给磁铁找朋友吧。
(学生分组玩磁铁,教师巡视、指导。计时5分钟。)
师:谁来把你们小组的发现分享一下呢?
(小组汇报交流。)
师:大家都找到了磁铁的朋友,它们分别是曲别针、订书钉、螺丝钉、铁钥匙、啤酒瓶盖。磁铁的这些朋友有什么共同点呢?
生:它们都是铁做的。
师:这说明了什么呢?
生:这说明磁铁能吸引铁。
师:同学们非常善于总结。我看到,大家在做实验时,是让磁铁和铁做的物品直接接
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