2.把它们立起来 教学设计科学一年级上册青岛版.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

2.把它们立起来

教科书

书名：义务教育教科书科学

出版社：青岛出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.通过动手操作，能发现把一些物体立起来的方法。

2.初步具有从不同角度提出观点的意识；能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法提出不同的想法。

3.能在教师的指导下，通过对具体现象与事物的观察，提出感兴趣的问题；具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

4.在好奇心的驱使下，对常见的生活现象表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

教学内容

教学重点：

1.通过动手操作发现把一些物体立起来的方法。

2.初步具有从不同角度提出观点的意识。

3.能在教师的指导下，通过对具体现象与事物的观察，提出感兴趣的问题。

教学难点：

1.能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法提出不同的想法。

2.具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

教学过程

一、情境·问题

（一）创设情境，导入新课

1、教师推出一辆平衡车，提问：你们骑过平衡车吗？骑完后是怎样放的？

学生交流自己平时放车的一些方法。

教师小结：看来大家都是让平衡车躺在那儿。

出示活动要求

今天老师和同学们一起玩一个游戏：想办法把平衡车立起来放，大家敢挑战一下吗？

学生期待挑战。

3、教师提问：你认为怎样才算把平衡车立起来？

学生回答。

教师根据学生发言，小结并板书：靠、站、扶……

教师随机出示课题：把它们立起来

教学意图：根据真实现象，提出驱动型问题，激发学生的探究兴趣。抓住一个立字，突破难点，让学生在实际环境中理解“立”。

二、探究·实践

（一）活动1：想办法把平衡车立起来放。

1、教师布置学生在小组内交流把平衡车立起来的办法。

学生小组交流

2、学生汇报办法：

（1）扶着平衡车让它站起来。

（2）把平衡车靠在墙上让它立起来。

（3）给平衡车按个支架可以让它立起来。

（4）可以骑在它身上让它立起来

师生交流小结：大家想一想，我们想到的办法有“扶”“靠”“撑”“骑”等，这些办法都有什么共同点？

生：需要人或物的帮助。

教师：对，这些方法都需要借助物体让平衡车立起来。

教学意图：紧紧抓住“立”字，引导学生想各种办法让平衡车立起来，根据学生想到的办法，及时评价，及时鼓励学生，使学生对游戏一直保持浓厚兴趣。

（二）活动2：想办法把它们立起来。

1.让木棒立起来。

（1）教师手举木棒提问：老师现在也想让木棒立起来，大家想想有什么办法？

小组内讨论交流并利用周围的物体尝试让木棒立起来。

（2）教师巡视指导，将学生找到的方法，拍照投屏。

教师让小组选车代表展示立木棒的方法：

其中一个小组用了3种方法让木棒立起来。第一种办法：让木棒靠在墙上立起来；第二种办法：让木棒插在彩泥上立起来；第三种办法：让三根木棒互相支撑着立起来。

2.让熟鸡蛋立起来。

（1）、教师出示新的任务：立鸡蛋

师：让同学们把鸡蛋立起来，看看哪个小组的办法多。

小组同学合作，让鸡蛋立起来。

教师巡视指导，将学生找到的方法，拍照投屏。

（2）小组同学汇报

一组方法：用食盐撑住鸡蛋，让它立起来；用彩泥撑住鸡蛋，让它立起来。

二组方法：把鸡蛋一端的皮破一个口，把它立起来。

教师根据上面的方法引导学生对同学的表现进行评价。

师生小结：，同学们从不同角度，想了很多办法，通过借助物体，可以让平衡车、木棒、鸡蛋立了起来。

教学意图：根据学生想到的办法，教师及时引导学生进行评价，鼓励学生从不同的角度，不同的层次想办法，并适时总结出，通过借助物体让平衡车、木棒、鸡蛋等立了起来。

3.不借助物体，让卡纸、陀螺立起来。

（1）教师拿出卡纸和陀螺提问：刚才我们让物体立起来，都是“借助物体立起来”，现在，你能“不借助物体”让这张纸和陀螺立起来吗？

小组内同学交流。

教师提示：尝试着不借助物体让它立起来。可以先讨论，然后动手尝试。

（2）学生动手操作，师巡视指导，并把学生的方法拍摄后投屏。

学生汇报方法：

方法一：我是用折一折的办法，让卡纸立起来。

方法二：我是用卷一卷的办法，让卡纸立起来。

方法三：我用旋转的方法让陀螺立了起来。

师生交流：不借助物体让卡纸、陀螺立了起来。

4.不借助物体让鸡蛋和平衡车立起来。

（1）教师：刚才我们通过借助物体让鸡蛋立了起来，我们能不借助物体让它立起来呢？（教师拿出鸡蛋和平衡车）请同学们动手试一试。

（2）学生动手操作，教师巡视指导，并把学生的方法拍摄后投屏。

学生汇报不借助物体将鸡蛋立起来的方法。

学生汇报不借助物体将平衡车立起来的方法。

教师评价语：今天，同学们的表现都很优秀，既能开动脑筋思考，又善于动手操作，把这些物体立了起来，请