2024小学语文五年级下册：祖父的园子核心素养教案 .pdf

小学语文五下《2祖父的园子》核心素养教案

课时教学设计

课题2.《祖父的园子》

授课时间：课型：新授课时：

第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：朗读课文。感受园子的自由美好和“我”在园子里充满乐趣、自

由自在的童年生活，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。

初步感悟园子的精神意义。

②语言运用：认识“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚂”等15个字。能正

确读写“蝴蝶、蜻蜓”等词。

③思维能力：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感

受。

④审美创造：感受文章言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读作者其他作

品的愿望。

2.学习重点难点：

重点：通过自主学习，体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

难点：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写

法。

教学准备：PPT搜集有关萧红的资料，阅读萧红的《呼兰河传》

4.学习活动设计:

环节一：

一、激导入，揭示课题

教师活动:学生活动:

1・谈话导入，板书课题。1.齐读课题。

2.引导学生质疑。2.在教师的引导下，提出

自己感兴趣的问题。

3.介绍《呼兰河传》，以及作者萧红。

3.交流自己了解到的作者

萧红和其代表作《呼兰河传》

的资料。

活动意图：

要针对课题来提出自己感兴趣的话题。如：祖父的园子是一个怎样的园子？

“我”在园子里做了什么事？

环节二：

二、小组合作，初读感知

教师活动：学生活动：

1.出示本课学习任务：明确本课的学习任务。

(1)祖父的园子是怎样的？2.(1)自由朗读课文，正确

读出本课生字词。

(2)“我”在园子里做了什么？

①初步了解生字词的意

2.提出小组学习要求：

思。不懂的字词查字典或请教

(1)借助拼音把生字读正确。

老师、同学。

(2)小组合作，探究课文的主要内容。

②小组内合作识记生字，

3.检查初读情况。交流易错字音、字形，相互检

(1)出示本课难读和易错的生字词，指名查、纠错。

读、齐读，及时正音。