Unit 5 Music Reading and Thinking(教学设计)高一英语(人教版必修第二册).pdf

Unit5Music

ReadingandThinking教学设计

教学基本信息

单元名称必修第二册Unit5Music

学科英语学段高中年级高一第二学期

书名：普通高中教科书·英语必修第二册

主要教

出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月

课时

第2课时80分钟课型读思课

安排

教学1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。

设计2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，

理念并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。

3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感

受到学习在发生。

教[What]

分析本单元ReadingandThinking部分的内容主要围绕“虚拟合唱团”（VirtualChoir）

这一新型音乐形式展开。文章通过四个段落详细介绍了虚拟合唱团的定义、创始人

埃里克·惠塔克（EricWhitacre）的故事以及虚拟合唱团的积极影响和意义。文章首

先引出虚拟合唱团的概念，接着按时间顺序讲述了埃里克·惠塔克的生平、创作灵感

以及虚拟合唱团的创立过程，最后总结了虚拟合唱团在跨越时空、连接人心方面的

积极作用。

[How]

语篇体裁为说明文，并融合了叙事元素。文章以“虚拟合唱团”为主题，通

过清晰的逻辑结构和生动的叙述，向读者展示了这一创新音乐形式的诞生、发

展及其社会意义。

开篇引入，激发兴趣：文章以虚拟合唱团的独特性和新颖性为引子，迅速吸引

学生的注意力，激发他们的好奇心和阅读欲望。这种开篇方式有助于学生在阅

读之初就建立起对主题的兴趣和关注。

分段叙述，逐步深入：文章通过分段叙述的方式，逐步展开对虚拟合唱团的介

绍。从概念解释到创始人故事，再到其社会影响和意义，每个部分都紧密相连，层

层递进。这种结构有助于学生逐步深入理解文章内容，形成完整的知识体系。

细节描写，增强感受：在叙述过程中，文章穿插了具体的细节描写，如虚拟合唱团

的排练过程、成员间的互动等。这些细节描写不仅丰富了文章内容，还增强了学生

的阅读感受，使他们能够更加直观地感受到虚拟合唱团的魅力和价值。

问题引导，促进思考：文章在叙述过程中适时提出问题，引导学生思考虚拟合唱团

背后的社会意义、科技对艺术的影响等深层次问题。这些问题有助于激发学生的思

维活力，培养他们的批判性思维和创新能力。

总结归纳，巩固知识：在文章结尾部分，作者进行了总结归纳，强调了虚拟合唱团

的重要性和意义。这种总结方式有助于学生巩固所学知识，形成对文章内容的整体

把握。

[Why]

此部分内容的教学不仅旨在拓宽学生的音乐视野，让他们认识到音乐创作

与传播方式的多样性，更深层次地，它引导学生思考科技如何深刻地改变了我

们的艺术体验和文化交流方式。通过学习虚拟合唱团，学生将能够体会到音乐

作为人类共同语言的独特魅力，它不受地域、语言和文化的限制，能够跨越国

界，连接人心。此外，虚拟合唱团的案例也展示了个人创意与集体智慧相结合

的力量，鼓励学生认识到在全球化时代，合作与创新是推动社会进步和文化繁

荣的重要动力。同时，这也能激发学生对未来科技发展的好奇心和想象力，鼓

励他们积极探索科技如何继续为艺术创新和文化交流提供更多可能性。

学情[WhatIknow]

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