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九年义务教育六年制小学教科书（试用修订本）《数学》第六、八、十、十二册简介

人民教育出版社小学数学室丁国忠

2000年以来，我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以

下简称《大纲（试用修订版）》）对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。

到目前为止，全套教科书的修订工作已经基本完成，并已全部通过全国中小学教材审定委员

会审查通过。修订后的所有单册和第二、四册教科书均已投入使用，其余双册教材也将在

2003年上半学年同时进入课堂。

此次教材修订以“三个面向”为指针，旨在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全

面推进素质教育的决定》的精神，使小学数学教育更加有利于提高学生的素质。修订后的教

科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为改革课堂教学模式，培养学生的

创新意识和初步的实践能力创造了有利的条件。

此次教材修订总的原则体现在以下几个方面：

1．不改变教科书的基本结构和体例，保留原教科书中好的内容和编排方式。

2．根据《大纲（试用修订版）》的要求对教科书结构和内容进行调整。

3．根据课时安排情况和各部分内容在每册的分布情况进行结构性的调整。

4．尽量体现近年来小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施。

5．根据各方面收集到的意见、建议以及调查研究的结果对内容进行修改。

由于我室对原九年义务教育教科书的内容、结构及编排特点都有过详细的分册介绍，

下面仅就六年制小学数学教科书第六、八、十、十二册的修订部分作一简要的介绍。

一、第六册教科书的修订情况

修订后的六年制第六册教科书包括以下内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位

数的除法，年、月、日，混合运算和应用题。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下

几方面的调整。

1．将“长方形和正方形的认识”移至第七册。

2．增加“因数和积的变化规律”和“商不变的规律”两部分内容。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，笔算乘、除法计算只要求学生掌握因数是两位

数的乘法和除数是两位数的除法，三位数以上的乘、除法计算将使用计算器，所以原九年义

务教育教科书第六册中的三位数乘、除法笔算内容将删去。考虑到有些三位（甚至更多位）

数的乘、除法计算可以由两位数乘、除法类推得来（如120×340），所以让学生掌握因数

和积的变化规律及商不变的规律是很有必要的，故将这两部分内容从第六册移来，分别编入

第一单元的“因数末尾有0的乘法”部分和第二单元的“商二、三位数”部分。由于这两部

分内容分别是接着因数末尾有0的乘法简便运算和商末尾有0的除法编排的，在知识结构上

能够很好的衔接，对于培养学生初步的函数思想也有着重要作用。具体编排时，例题和练习

题中都没有编排三位数的乘、除法计算，重点是让学生掌握因数和积的变化规律以及商不变

的规律，只是在星号题中编入了三位数乘三位数的有关题目（如练习四第21*题中的

150×120、150×240），启发学生运用知识的迁移、类推，自己探索这一类题目的计算方法。

3．调整一位数乘、除法估算的编排思想。

估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力，近年来正逐渐受到重视，培养估算意

识和能力是提高学生数学能力的重要方面，因此，我们把一位数乘、除法估算由原来的选学

内容改为正式教学内容。

同时，在一位数乘、除法估算的具体编排思路上也做了调整。首先，与原九年义务教

育教科书强调估算的具体方法不同，此次修订的教材更重视培养学生在日常生活中运用估算

的意识和能力，使学生理解估算是一种数学思想方法，并了解它在日常生活中的广泛应用。

其次，由于实际所需的估算精度不同和个体思维习惯的差异，不同的人采取的估算策略也可

以灵活多变，因此，教科书中编排了两种不同的估算方法，这与原九年义务教育教科书中只

强调采用四舍五入法进行估算这一种策略是不同的。在一位数除法估算中，也不再要求学生