统编版必修中外历史纲要下 第6课 全球航路的开辟 教学设计.docx

统编版必修中外历史纲要下第6课全球航路的开辟教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版必修中外历史纲要下第6课全球航路的开辟教学设计

设计思路

本节课以统编版必修中外历史纲要下第6课《全球航路的开辟》为教学内容，旨在通过讲述全球航路的开辟过程及其影响，培养学生的历史思维能力和时空观念。课程设计将结合教材内容，以问题驱动、案例分析和小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解全球航路开辟的历史意义，关注其对世界历史进程的推动作用。同时，注重培养学生的批判性思维和综合分析能力，使学生在掌握基础知识的基础上，能够对相关历史事件进行深入思考和探讨。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解全球航路开辟的经济、政治、文化背景及其影响。

2.增强学生的时空观念，能够将全球航路开辟置于特定历史时期进行综合分析。

3.提升学生的历史解释能力，能够基于史料对全球航路开辟的意义进行客观评价。

4.培养学生的批判性思维，鼓励对全球航路开辟过程中的正面与负面影响进行辩证思考。

重点难点及解决办法

重点：

1.全球航路开辟的原因和条件。

2.全球航路开辟对世界历史发展的影响。

难点：

1.全球航路开辟背后的经济、政治、科技及文化动因的深入理解。

2.全球航路开辟对后世经济、政治、文化格局的具体影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史地图和文献资料，帮助学生直观理解航路开辟的背景和条件。

2.采用案例分析法，讲解具体历史事件，如哥伦布发现新大陆，引导学生探讨其背后的动因。

3.设计小组讨论，让学生合作探究全球航路开辟对不同地区和国家的影响，从而加深对全球历史进程的理解。

4.结合现实世界的全球化现象，引导学生思考历史与现实的联系，强化对重点难点的理解和记忆。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍全球航路开辟的基础知识，然后引导学生就相关历史事件进行讨论。

2.设计模拟探险活动，让学生扮演历史人物，体验开辟航路的困难和挑战。

3.利用历史地图和文物资料，通过多媒体展示，增强学生对历史场景的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生分组研究不同航路对特定地区的影响，并呈现研究成果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一幅古代世界地图，询问学生：“大家知道这些航线是如何形成的吗？”引发学生对全球航路开辟的好奇心。

-接着简要回顾上节课的内容，引导学生思考：“上一课我们学习了什么？这节课我们将进一步了解全球航路的开辟。”

2.讲解全球航路开辟的背景

-我将利用多媒体展示古代航海技术的图片，讲解航海技术的发展对全球航路开辟的重要性。

-接着，我会介绍15世纪欧洲探险家为什么要开辟新航路，包括经济、政治、宗教等多方面的原因。

3.探究全球航路开辟的过程

-我会让学生阅读课文中的相关内容，并分组讨论以下问题：“哪些航线被认为是全球航路的开辟？这些航线分别由哪些探险家发现？”

-然后，我会邀请各组代表分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

4.分析全球航路开辟的影响

-我会提出问题：“全球航路的开辟对世界产生了哪些影响？”并引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。

-学生将分组讨论全球航路开辟对不同地区和国家的影响，并在全班范围内分享他们的观点。

-我会根据学生的回答，总结全球航路开辟对世界历史进程的推动作用。

5.案例研究：哥伦布发现新大陆

-我会让学生阅读课文中的案例，并分析哥伦布发现新大陆的过程及其影响。

-学生将进行小组讨论，探讨哥伦布的航海活动对后世产生的积极和消极影响。

-我会邀请各组代表分享他们的讨论成果，并进行点评和总结。

6.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课的主要内容，并提问：“通过本节课的学习，你们对全球航路的开辟有了哪些新的认识？”

-学生将进行个人反思，并撰写一篇短文，总结全球航路开辟对世界历史发展的意义。

7.课堂作业

-我会布置一道作业题：“假设你是15世纪的欧洲探险家，请写一篇日记，记录你在开辟新航路过程中的所见所闻。”

-学生将根据本节课的学习内容，完成作业，巩固所学知识。

8.课堂小结

-我会简要总结本节课的重点内容，强调全球航路开辟对世界历史发展的深远影响。

-最后，我会鼓励学生在课后继续探索相关历史话题，拓宽知识视野。

知识点梳理

1.全球航路开辟的背景

-欧洲探险家寻求新航路的原因：经济动因（寻找黄金和贸易）、政治动因（国家间的竞争）、宗教动因（传播基督教）。

-航海技术的进步：航海罗盘的使用、造船技术的改进、天文知识的积累。

2.全球航路开辟的过程

-迪亚士开辟非洲好望角航