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小学生有关心理安康的调研报告范文3篇
小学生有关心理安康的调研报告范文3篇
小学生心理安康的调研报告1
良好的习惯和安康的心理事关少年儿童的成长,少年儿童
的素质状况又关乎国家和民族的将来。在大力推进素质教育的
今天,我们每个人都应带着责任考虑这一问题,立足实际为孩
子们多做一些积极有益的工作。
一、我市少年儿童行为习惯养成和心理素质现状
近年来,市委、市政府高度重视少年儿童行为习惯养成和
心理安康教育工作,先后公布了《加强和改良中小学德育工作
的意见》、《徐州市中小学心理安康教育大纲》等政策文件,
举办了“争做文明人”主题教育活动、“中小学德育论坛”和
“中小学心理行为安康教育宣传月”等一系列活动,全市行为
习惯养成和心理安康教育获得了显著进步,教育部门提供的数
据说明,大多老师和家长认为孩子们的综合素质比以往明显进
步。
但随着独生子女的增多和社会环境的变化,局部少年儿童
在行为习惯养成和心理安康上产生了一些问题。通过对我市
640余名6-12岁学生的调研结果看,有些问题比拟突出。一
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是唯我独尊,脆弱娇气,怕苦怕累,生活自理才能差;二是规
矩意识欠缺,对长辈没有礼貌,对父母缺少感恩,对别人不够
尊重;三是对家长依赖性强,遇到困难和矛盾不知如何处理;四
是责任意识和团结精神淡薄,不愿多做事情,不能与同学友好
相处;还有极个别学生承受压力和挫折的才能差,有自卑孤
僻、烦躁焦虑、抑郁叛逆等倾向。
二、问题产生的主要原因
一是家庭教育存在偏向。调查中有82%的家长“望子成
龙、望女成凤”,认为学习是孩子最重要的任务。这种认识不
但影响了孩子的全面开展,也加大了孩子心理负担和精神压
力。还有不少家长缺乏科学的教育方法,对孩子学习过分干预
或迁就,对孩子可以独立完成的事情包办代替,导致孩子自我
管理才能弱化。也有一些家长不清楚文明行为要求,不遵守社
会公德,和孩子相处不注重个人言行,对孩子形成负面影响。
二是学校教育还有缺乏。传统的应试教育形式主导了学校
的教学活动,造成有的学校重智育轻德育、美育和心理安康教
育。调研显示,不少老师对《小学生日常行为标准》的详细内
容不理解;社会不良风气的诱惑也使局部老师不能坚守“才高
为师,身正为范”的准那么,对学生心理认知和行为养成带来
负影响;还有的学校对行为习惯养成和心理安康教育投入不
够,专业老师缺乏,教育活动的针对性和持续性有待进步。
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三是社会环境负面影响明显。调研中把学习排在第一位的
学生占比50.6%,而品德、心理仅占31.1%、18.3%,充分说明
分数至上的社会评价标准对学生的思想认知已造成较大冲击。
再加之现实生活中存在的道德失范、诚信缺少、漠视公德等不
良现象,以及网吧、游戏厅泛滥、网络和媒体信息庞杂等问题
都不同程度地影响着孩子们的良好习惯和安康人格的形成。
三、加强少年儿童良好行为习惯养成与心理安康教育的建
议
一是着力进步家庭教育程度。要把对孩子的教育和对家长
的引导有机结合,努力改变家庭文明习惯教育薄弱的现状。市
文明办、教育局、共青团、妇联等单位应加强合作,联手打造
高程度的家长学校,邀请专家学者定期开设专题讲座,让家长
深度理解孩子良好行为习惯和心理素质养成的意义与途径,帮
助家长进步教育素质、更新教育理念。加强家庭和学校的教育
衔接,完善信息沟通平台,共同培养孩子的良好习惯和安康人
格。调研中大局部学生认为父母的言传身教对他们影响宏大,
不可替代。建议宣传部门制作一些倡导家长讲文明、重礼仪的
公益广告,对孩子进展正面的引导示范。家长要注重个人修
养,为孩子树立好的典范。对孩子要学会理解和沟通,既关心
学习,更重视品德和心理,创造包容、信任、幸福、温馨的家
庭环境。
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二是全力发挥教育主管部门和学校的重要作用。教育主管
部门和学校在孩子的良好习惯养成和心理安康教育上承当着重
要责任,必须着眼将来,带着感情做好工作。教育主管部门应
立足徐州中小学生实际,组织编写、推广使用行为习惯养成通
用读本,努力解决现有教材说教色彩重,操作性不强的问题;
扩大传统文化名篇诵读活动范围,从局部学校向更多学校拓展;
推动各
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