古诗词诵读之《春江花月夜》教学设计-高二语文统编版选择性必修上册.docxVIP

古诗词诵读之《春江花月夜》教学设计-高二语文统编版选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读之《春江花月夜》教学设计-高二语文统编版选择性必修上册

教学内容

《春江花月夜》教学设计-高二语文统编版选择性必修上册，本节课主要选取了教材第三章“诗歌与散文”中的《春江花月夜》一诗进行深入学习。教学内容包括：

1.诗歌背景及作者简介；

2.《春江花月夜》的诗意解读；

3.分析诗歌的意象、修辞手法及表现手法；

4.掌握古典诗词鉴赏的基本方法；

5.课堂讨论：探讨《春江花月夜》的艺术魅力及其在文学史上的地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过深入学习《春江花月夜》，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。具体包括：

1.提高学生对古典诗词的感知力，培养对中国传统文化的尊重与热爱；

2.培养学生从意象、修辞手法等角度深入解读诗歌的能力，提升文学鉴赏水平；

3.引导学生通过对比、分析，理解《春江花月夜》的艺术特色，培养审美情趣和批判性思维；

4.激发学生的创作灵感，鼓励运用古典诗词进行表达，提升语言建构与运用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于把握《春江花月夜》的意象、修辞手法及艺术特色，难点在于深入理解诗歌的内在意蕴和作者的情感表达。针对以下问题，采取以下解决办法：

1.重点：意象、修辞手法的分析。

解决办法：通过分组讨论、示例分析，引导学生关注诗中的关键词语，如“春江”、“花月夜”，对比不同修辞手法的运用，加深对诗歌表现力的理解。

2.难点：诗歌内在意蕴的理解。

突破策略：结合历史背景、作者生平，引导学生联系上下文，通过角色扮演、情境创设等方式，体会诗人的情感流动，理解诗歌的深层意义。

3.难点：艺术特色的把握。

解决办法：运用比较阅读法，将《春江花月夜》与其他同期或不同时期的诗词进行比较，突出其独特性，同时结合现代审美观念，探讨其艺术价值的时代意义。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：语文统编版教材、古诗词鉴赏辅助资料、课程PPT。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业）。

4.信息化资源：古诗词诵读音频、古典音乐背景、相关诗歌鉴赏视频片段。

5.教学手段：讲授法、小组讨论、情境教学法、比较阅读法、问答互动、角色扮演。

教学过程

首先，让我们一同走进张若虚的《春江花月夜》，去感受那千江之畔的明月共潮生。今天的教学过程，我们将分为以下几个环节：

1.导入新课

（1）问候同学们，检查课前预习情况，了解大家对《春江花月夜》的初步认识。

（2）播放古诗词诵读音频，让学生闭上眼睛，聆听诗的韵律美，感受诗的意境。

2.课文背景介绍

（1）简要介绍作者张若虚及其创作背景，让学生了解这首诗的历史地位。

（2）讲解《春江花月夜》的题材特点，引导学生关注诗中的自然美、人情美。

3.课文主旨内容探究

（1）让学生自读全诗，思考以下问题：

a.诗中描绘了哪些景象？它们之间有何联系？

b.诗人是如何运用意象、修辞手法来表达自己的情感的？

（2）小组讨论，分享各自的理解。

（3）教师总结，强调诗中“春江花月夜”的意象特点，以及诗人借景抒情的表达方式。

4.课文重点难点分析

（1）分析诗中的意象，如“春江”、“花月夜”，以及它们在诗中的作用。

a.让学生找出相关的诗句，进行解读。

b.教师示例分析，指导学生掌握意象的分析方法。

（2）探讨诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

a.学生找出诗中的修辞手法，并分析其作用。

b.教师点评，引导学生深入理解修辞手法在诗歌中的表达效果。

（3）解读诗中的难点句子，如“人生代代无穷已，江月年年只相似”。

a.学生分享自己对句子的理解。

b.教师进行解读，引导学生体会诗人的感慨和哲理。

5.全文侧重点突出

（1）让学生回顾全诗，总结《春江花月夜》的艺术特色。

a.学生发言，概括全诗的特点。

b.教师点评，强调诗中的自然美、人情美和哲理美。

（2）对比阅读，将《春江花月夜》与其他同期或不同时期的诗词进行比较，突出其独特性。

6.课堂小结

（1）总结本节课的学习内容，让学生明确《春江花月夜》的价值和地位。

（2）鼓励学生在课后进行诗词创作，将所学知识运用到实践中。

7.课后作业

（1）背诵《春江花月夜》。

（2）完成课后习题，巩固所学知识。

（3）撰写一篇关于《春江花月夜》的鉴赏文章，分享自己的感悟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《春江花月夜》，并理解其基本的诗意和内容。

-学生掌握了古典诗词的基本鉴赏方法，能够从意象、修辞手法等角度分析诗歌的艺术特色。