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2023小学数学一年级上册教学计划(真题5篇)2.pdf

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2023小学数学一年级上册教学方案〔通用5

篇〕

2023小学数学一年级上册教学方案〔通用5篇〕

小学数学一年级上册教学方案1

一、教材简析

本册教材包括以下内容:20以内的数和最根底的加、减

法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。北师大

版小学数学一年级上册教学方案

本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。

在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、

认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与

合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个

数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习

简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感

受到同一类物体有一样的特性;

通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的

位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正

确进展加减法口算作准备。这里所表达的比较思想、分类思

想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等

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知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容穿

插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识

的互相作用,便于建构合理的认识构造。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人

思维活泼,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少

数同学才能差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所

以教师要有层次、有耐心的进展辅导,要使每个学生顺利地完

本钱学期的学习任务。

三、教学目的

1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过

程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组

成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描绘20以

内加减法的估算。结合详细的情境,初步理解加法和减法的含

义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能纯

熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加

减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细

的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通

过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相

应的图形,通过理论活动体会这些形体的一些特征,能正确识

别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认

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识象形统计图和简易统计表,通过理论初步学会简单的分类,

经历和体验数据的搜集和统计的过程,并完成相应的图表。根

据统计的数据答复简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物

的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长

短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能,如

在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联络,

在学习“分与合”时开展学生的有序考虑和分析、推理才能,

在“认钟表”时进展比较、综合和判断等。能用“分”与

“合”的思想进展初步的数学考虑,能联络详细情境探究一位

数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有

条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在

探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程

式中,开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程,具

有对简单事物和简单信息进展比较分类的意识,具有简单的统

计思想。

3、解决问题方面:在教师的指导下,从日常生活和现实

情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经

历和方法解决问题;能对简单的几何体进展简单的分类,能联

络情境描绘一些物体的相对位置;能在教师的组织下搜集有效

信息并进展分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结

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果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的

想法。

4、情感与态度方面:在学习数学的过程中,初步感受数

学与日常生活的亲密联络,对身边与数学有关的某些事物产生

好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性。

能在教师和同学的鼓励、帮助下,抑制在数学活动中遇到的某

些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心

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