教科版小学科学六年级上册第二单元《地球的运动》2.6《地球的公转与.pdfVIP

2017版新教材教科版五年级科学上册第二单元《地球的运动》

2.6《地球的公转与四季变化》教学设计

教学目标：

科学概念目标:地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。

四季变化与地球公转有关。

科学探究目标：1.能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳

系的运动；2.通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的

距离变化无关。

科学态度目标：1.面对有说服力的证据，能调整自己的观点；2.

为完成探究活动，乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量

科学、技术、社会与环境目标：了解四季变化与我们生活密切相

关。

教学重点：

知道四季实在地球围绕太阳公转过程中形成的。

教学难点：

理解由于地轴倾斜的原因引起的阳光直射点的变化所造成的气

温变化而岀现的四季交替现。

课前准备：

PPT课件、地球仪

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

1.播放世界各地不同国家四季的图片或视频资料

教师提问:根据地球上大部分地区四季变化明显这一现象，你知

道是什么原因导致地玨出现四季现象的吗？

2.学生通过欣赏四季图片，交流在不同季节的感受，并提出猜想:

四季是由于地球公转形成的。很多学生虽然知道是由于地球公转引起

的，并知道公转轨道是椭圆形，但是他们认为

是地球在公转时距离太阳的远近形成的

3.教师出示资料（课件展示）:地球围绕太阳转动的轨道是椭圆形

的，有近日点和远日点之分。地球轨道的近日点出现在1月初，远日

点出现在7月初。教师:我们知道1月份是寒的冬季，7月却是炎热的

夏季。看来，地球上四季的形成与地球公转时距离太阳的远近是无关

的啊。要真正了解四季的成因，还应该从研究地球的运动开始。

二、地球的公转运动

（动画动态演示地球的公转，讲解地球公转的概念，运动方向，

周期）

地球在公转时并非直着身子，而是斜蒼身子，地轴始终指向北极

星附近，且与地球公转轨道面呈66.6°的夹角，正是因为这个神奇

的夹角，才使得地球表面的直射点发生着有规律的变化，从而产生四

季。下面我们就通过一段动画演示地球公转时太阳直射点的变化。

（播放地球公转示意图暨二分二至日时地球的位置图的动画）

请大家注意看左下角地球仪太阳光线上一个黄色的圆点，它代表

的便是太阳直射，每年6月22日前后，太阳直射北回归线，这一天

称为夏至日;之后太阳直射点南移，每年9月23日前后，太阳直射赤

道，这一天称为秋分日:每年12月22日前后，太阳直射南回归线，

这一天称为冬至日;之后北移，每年3月21日前后，太阳直射赤道，

这一天称为春分日。

【借用动画，直观形象地像学生展示夏至日、秋分日、冬至日和

春分日时太阳直射点的位置，也便于下面对于二分二至日时太阳直射

情况和季节的理解】

通过学生模拟地球的游戏，使学生进一步理解地球的公转。请一

个学生做模拟地球公转的活动，其他学生共同观察并随时修正模拟公

转中地球倾斜状况。

游戏规则:在地上画出椭圆型的地球公转轨道，中间放一个球体

表示太阳。让一个学生倾斜着身体代表地球，在公转轨道上自西向东

进行公转。

三、认识地球公转引起四季变化

上一个教学环节我们已经研究清楚了地球是如何围绕太阳进行

公转的。下面，我们将通过模拟实验来探究在地球公转过程中四季是

如何形成的。

指导学生做地球公转的模拟实验

教师讲解实验方法：用手电筒代表太阳;地球仪代表地球;重点指

导学生观察“春、夏、秋、冬”四个特殊位置上，“地球”上“太阳”

直射点的变化并思考产生这一变化的原因

1.提示实验注意事项

（1）“地球”的公转方向不能弄错

（2）在“地球”公转过程中，地轴应保持始终指向同一方向。

（3）注意观察太阳光线的直射和斜射情况

2.学生分组进行模拟实验

3.教师巡视指导

4.汇报交流

（出示课件:太阳直射点的变化）请学生根据太阳直射点的变化，

解释地球上四季的变化。

预设:太阳直射点附近得到的阳光照射较多所以温度较高，这个

地区也就形成了炎热的夏季。反之