教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年.pdfVIP

《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：了解科学的基本观点和原理，理解科学探究

的过程和方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的

科学素养和探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培

养科学精神和方法。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生积极参与科学探究活动，体验科学探

究的过程和方法。

2.教学难点：帮助学生理解科学的基本观点和原理，培养他

们的科学思维和探究能力。

三、教学准备

1.准备相关实验器械和材料，确保实验过程的顺利进行。

2.制作PPT课件，用于展示教学内容和实验过程。

3.提前安排学生分组，确保每个小组都有足够的资源和器械。

4.准备一些相关的科学故事和案例，用于教室讨论和讲解。

四、教学过程：

（一）导入新课

通过介绍科学在生活中的应用，引导学生认识到科学并非奇

奥莫测，而是与我们休戚与共。例如，通过展示一些平时生活中

常见的科学应用，如微波炉、冰箱、洗衣机等，引导学生思考它

们的原理和科学知识。同时，可以播放一些关于科学钻研的视频，

让学生了解科学家们的尽力和效果，激发学生的兴趣和好奇心。

（二）新课教学

1.介绍科学课程的主要内容和方法，让学生了解学习目标。

可以通过举例一些简单的科学实验和探究活动，让学生初步感受

科学实验探究的乐趣和方法。

2.讲解基本观点和原理，例如牛顿运动定律、能量守恒定律

等，让学生对科学知识有初步的认识和理解。可以通过一些简单

的生活实例，如摩擦力、重力等，让学生更好地理解这些观点和

原理。

3.组织学生进行探究活动，让学生亲自动手操作实验器械，

进行实验探究。例如，可以组织学生进行简单的化学实验，如制

作酸碱指示剂等，让学生了解化学反应的原理和过程。同时，可

以引导学生思考一些生活中的科学问题，如为什么汽车轮胎是黑

色的？为什么水壶内壁会出现水垢？等等，让学生运用所学知识

进行探究和解答。

4.组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的探究效果和经

验，同时听取其他同砚的看法和建议。通过小组讨论和交流，可

以提高学生的交流能力和团队协作能力。

5.教师进行总结和评判，对学生的学习效果进行反馈和指导。

教师可以总结本次课程的重点和难点，对学生的学习效果进行必

定和鼓励，同时指出不足的地方，提出改进建议。

（三）教室互动

在教室教学过程中，教师可以设计一些互动环节，例如提问、

抢答、小组竞争等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师

可以鼓励学生提出自己的问题和观点，引导学生进行深入思考和

探究。

（四）作业安置

课后可以安置一些与本节课内容相关的作业，例如阅读相关

书籍、完成实验报告、撰写小论文等。通过作业的安置，可以帮

助学生稳固所学知识，提高他们的自主学习能力和探究能力。

（五）教学评判

可以通过教室观察、作业批改、测验等方式进行教学评判。

在教学过程中，教师需要及时关注学生的学习进展和反馈，调整

教学策略和方法，以提高教学效果和质量。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.学生能够通过实验了解科学知识并非奇奥莫测，而是与我

们的平时生活休戚与共。

2.学生能够掌握基本的科学实验操作技能，如观察、测量、

记录等。

3.学生能够通过实验培养科学探究精神，提高解决问题的能

力。

二、教学重难点

1.重点：通过实验探究科学的本质，理解科学并非奇奥莫测。

2.难点：实验操作过程中可能出现的误差和意外情况的处理。

三、教学准备

1.实验器械：天平、量筒、试管、烧杯、滴管等。

2.实验材料：不同颜色的液体、试纸、试纸夹等。

3.课件、视频等多媒体素材。

4.小组讨论的问题清单。

四、教学过程：

一、导入新课

回顾上节课的内容，让学生们回答一些简单的问题，如：“科

学是什么？科学对我们有什么作用？”等，以此激发学生对科学的

好奇心和求知欲。

二、实验教学

1.观察实验：展示一些常见的科学现象，如彩虹、磁铁的磁

性等