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勾股定理活动课教案（专业21篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排教学评价和反馈，及时了解学生的学

习情况。看看这些教学工作计划范例，或许能够激发你的创作灵感。

勾股定理教案

教学目标1.在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来

判定平行四边形的方法.

2.会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题

教学重点：平行四边形的判定方法及应用

教学难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用

引

二.探

阅读教材p44至p45

利用手中的学具——硬纸板条，通过观察、测量、猜想、验证、探索构成

平行四边形的条件，思考并探讨：

(1)你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗?

(2)你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形?

(3)你能说出你的做法及其道理吗?

(4)能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别方法?你能用文字语言

表述出来吗?

(5)你还能找出其他方法吗?

从探究中得到：

平行四边形判定方法1两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

平行四边形判定方法2对角线互相平分的四边形是平行四边形。

证一证

平行四边形判定方法1两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

证明：(画出图形)

平行四边形判定方法2一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

第1页共23页

证明：(画出图形)

三.结

两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

对角线互相平分的四边形是平行四边形。

四.用

勾股定理的教案

思路点拨：要求甲、乙两人的距离，就要确定甲、乙两人在平面的位置关

系，由于甲往东、乙往北，所以甲所走的路线与乙所走的路线互相垂直，然后

求出甲、乙走的路程，利用勾股定理，即可求出甲、乙两人的距离．（13千

米）

勾股定理教案

1、通过拼图,用面积的方法说明勾股定理的正确性.

2、通过实例应用勾股定理,培养学生的知识应用技能.

1.用面积的方法说明勾股定理的正确.

2.勾股定理的应用.

勾股定理的应用.

一、学前准备：

1、阅读课本第46页到第47页，完成下列问题:

2、剪四个完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图所示的图形。大

正方形的面积可以表示为_________________________,又可以表示为

__________________________.对比两种表示方法，看看能不能得到勾股定理的

结论。用上面得到的完全相同的四个直角三角形，还可以拼成如下图所示的图

形，与上面的方法类似，也能说明勾股定理是正确的方法（请逐一说明）

二、合作探究：

（一）自学、相信自己：

（二）思索、交流：

（三）应用、探究：

（四）巩固练习：

第2页共23页

1、如图,64、400分别为所在正方形的面积，则图中字

母a所代表的正方形面积是_________。

三．学习体会：

本节课我们进一步认识了勾股定理，并用两种方法证明了这个定理，在应

用此定理解决问题时，应注意只有直角三角形的三边才有这样的关系，如果不

是直角三角形应该构造直角三角形来解决。

2②图

四．自我测试：

五．自我提高：

初中数学勾股定理教案

理解并掌握勾股定理的逆定理，会应用定理判定直角三角形;理解勾股定理

与勾股定理逆定理的区别与联系;理解原命题和逆命题的概念，知道二者的关系

及二者真假性的关系。

经历得出猜想、推理证明的过程，提升自主探究、分析问题、解决问题的

能力。

体会事物之间的联系，感受几何的魅力。

勾股定理的逆定理及其证明。

勾股定理的逆定理的证明。

(一)导入新课

复习勾股定理，分清其题设和结论。

提问学生画直角三角形的方法(可用尺类工具)，然后要求不能用绳子以外

的工具。

出示