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初中生物高效学习方法
初中生物学习方法
一、认真预习,专心听讲,做好笔记
1.想收到好的听课效果,就需要课前做好预习。
2.上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧
的,上课时要全神贯注,并思考教师提出的相关问题。
3.笔记是简化了的课文重点。听课时,将老师讲授的重点记录
下来,可加深印象,减轻考试复习的负担。
二、归纳整理、对照比较、重视图解
1.充分理解专有名词、现象原理和课本笔记,再将相关概念进
行综合分析整理。
2.用心比较各种生物、现象之间的联系和差异,进行分类归
纳,如此才能融会贯通。
3.生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料,配合图片的说
明,可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
三、源于生活、用于生活
一方面,生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西,重
在理解,切忌“死”记硬背!——活学
另一方面,生物是一门生活科学,她来源于自然、源于生活。
紧密地联系生活实际,知识就会“为我所用”。——活用
四、人人动手、亲自实验
俗话说:“百闻不如一见,百看不如一验。”实验教学是生物
学主要特点。初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究
活动,这些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识,而且能够使
我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦,在科学态度、意
志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力
等方面都能得到发展。
初中生物知识点
1、除病毒外,生物都是由细胞构成的。
2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有:营养物质、阳
光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4、影响生物生活的环境因素可分成两类:生物因素和非生物
因素。
5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部
分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、
水等。
7、生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这
样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系
统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8、的生态系统是生物圈。
9、显微镜使用步骤:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大
倍数的乘积。10X30=300
11、在视野看到物像偏左下方,标本应朝左下方移动物像才能
移到中央;标本朝右上方移动,在视野看到的物像朝左下方移
动。
12、载玻片上写着‘上下’,视野里看到的是‘’。方法:把
写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。
13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作:准备(擦干净、滴清
水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)
14、染色:使细胞结构更清楚,但影响活细胞的生物活性,甚
至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
15、人口腔上皮细胞临时装片制作::准备(擦干净、滴生理
盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)
16、与植物细胞相比,动物细胞没有:细胞壁、叶绿体、液
泡。
17、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、
核酸、蛋白质)组成。
18、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植
物有)是能量转换器。
19、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传
效应的DNA片段叫基因。
20、细胞分化形成组织。人体结构层次:细胞、组织、器官、
系统、人体。植物体无系统。
21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,离开活细胞通
常变成结晶体。
22、绿色植物可以分成四大类群:藻类、苔藓、蕨类、种子植
物(包括被子植物和_子植物)。
23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质-朊病毒
引起的。
24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。
25、菜豆种子是由种皮和胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)构
成,储存营养物质的结构是子叶(两片),能发育成新植株的是
胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种
皮、胚(胚根、、胚轴、胚芽、子叶)和胚乳构成,储存营养物
质的结构是胚乳,子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自
小麦的胚乳。
初中生物教学总结
一个学期过去了,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认
真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课
程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结
合起来,转变思想,收到了很好的效果。
一、课程标准走进我的心。
进入我的课堂怎样教生物,《生物课程标准》对生物的教学内
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