《钻完井工程》课程实验指导书.docx

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《钻完井工程》课堂实验/实践指导书

课程中文名称:钻完井工程

课程英文名称:DrillingandWellCompletionEngineering

课程编号:020060190

适用专业:新能源科学与工程

学时数:总课时48,其中:理论42、实验6

学分数:3

课程类别:专业课程

应开课学期:第五学期

实验/实践一:钻井液性能参数测定

实验/实践类型:演示实验/实践学时:4实验/实践要求:必做

一、实验/实践目的

1.熟悉钻井液的配制和组成,认识并使用测试仪器和主要器皿;

2.掌握各种仪器性能及使用方法,熟悉钻井液相对密度、粘度、含砂量和泥浆失水量等性能测定的操作方法;

3.加深对理论知识的理解,培养动手和动脑相结合的实际操作能力。

二、实验/实践内容

1.掌握相对密度的定义,了解相对密度的测量方法,认识比重秤的使用方法;

2.掌握粘度的定义,了解粘度的测量方法,认识粘度计的使用方法;

3.掌握含砂量的定义,了解含砂量的测量方法,认识含砂测定仪的使用方法;

4.掌握失水量的定义,了解失水量的测量方法,认识泥浆失水量测定仪的使用方法。

三、仪器设备

(1)相对密度的测量:小烧杯、比重秤、镊子、砂粒;

(2)粘度的测量:粘度计、1000mL的量筒;

(3)含砂量的测量:含砂量测定仪、小软刷、洗瓶;

(4)泥浆失水量的测量:泥浆失水量测定仪、空气压缩机。

四、实验/实践原理、方法、手段和步骤

一、实验原理:

(1)相对密度是指某一物体的重量与40℃时的同体积的纯水重量之比,泥浆相对密度的大小,取决于泥浆中固相的含量以及液相中可溶盐的数量。

ANB-1比重秤是用于测定泥浆比重的器具,单位为g/cm3,测量范围为0.96-3.00g/cm3,测量先用清水校正仪器,直接将泥浆灌在泥浆杯中,移动游码,平衡后读出游码左侧的刻度,即为泥浆的相对密度值。

(2)将泥浆看成是塑性流体,一般可以用塑性粘度、表观粘度来表示,同时考虑动切力的影响。塑性粘度和动切力的关系为:

仿照牛顿型粘度表示法,表观粘度用下式表示为,单位为(泊或厘泊)

可见表观粘度等于塑性粘度和动切力与流速梯度的比值之和。目前钻场采用的野外漏斗粘度计来测量泥浆的粘度,它属于表观粘度的一种表示方法,它相对地反映出泥浆稠度的变化,随剪切速率而变化。

1006型泥浆粘度计用于测量泥浆粘度的计量器,泥浆的粘度是由粘度计中流出500立方厘米的泥浆所需的时间来表示:单位为秒。

用秒表测出通过漏斗500ml清水的时间(用于校正),用秒表测出通过漏斗500ml泥浆的时间,然后可按下式换算,即

(3)泥浆含砂量是指泥浆中大于0.02mm的砂粒占泥浆总体积的百分数。在过滤筒上装有200目的小筛网,小于0.02mm的颗粒通过筛网,大于0.02mm的颗粒就留在筛网上。

ANA-1型含沙量测定器由一只装有200目筛网的滤筒和与滤筒直径相应的漏斗及一只具有0-100%计量刻度的玻璃测管组成,可以直接读出结果。

将100mL泥浆装入量杯中;用水冲洗;剩余的砂粒转移入干净的量杯中,读出数据。

(4)泥浆在孔内压力差的作用下,泥浆中的自由水会透过孔壁岩石小裂隙或孔隙而失去,留在孔壁上的是一层泥皮,这就是泥浆的失水。从孔内泥浆情况看,泥浆失水可分为三种情况:孔底失水、动失水和静失水。实验室内测量的泥浆失水量是静失水量,是在一定压力差、一定过滤面积和一定时间内从泥浆中滤出水量的多少。

ANS-1型气压式失水仪由打气筒(或空气压缩机)提供的压缩空气,经减压阀后可调整为所需要的压力值送往泥浆杯,(进入泥浆杯的通道由放气阀控制)杯内的泥浆因压差失水。当压力表指针稳定在7公斤/厘米2时,计时30分钟,所流出的滤液即为该泥浆的失水量。(当测量7.5分钟时失水量已大于8毫升,此时的失水量乘以2,即为该泥浆的近似失水量,但需在记录中注明测定时间为7.5分钟)

二、实验步骤

相对密度测量:

(1)校正仪器:泥浆杯中装满清水,注意齐平杯口,不要留有气泡,将杯盖轻轻盖上,擦拭多余的水擦净。然后把标尺的刀口防盗底座的刀承上去,将游码缓缓移动,当水泡位于中央时,标尺呈水平状态,游码左侧所示刻度,若为1,则可以测量;若不为1,则可将比重秤的平衡圆柱盖旋开,增减圆柱内的砂粒,使测得的比重为1即可。

(2)测量:将泥浆灌在泥浆杯中(方法同1),移动游码,使杠杆成水平状态(水平泡位于中央);读出游码左侧的刻度,即为泥浆的相对密度值;

如需测得泥浆比重(2-3)g/cm3范围时,须将平衡圆柱旋开,然后将平衡重锤放入,旋上螺旋盖即测得(测量方法及步骤同上)。

(3)清洗并擦干泥浆杯及盖等,收入箱内。

粘度测量:

(1)先将粘度计冲洗干净,用手堵住漏斗下端口,向漏斗中注入7

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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