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第五章婴儿心理的开展
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第一节概述
一、关于婴儿期
狭义：0－1岁〔传统的划分〕
广义：0－3岁〔当代的观点〕
其中0－1个月又称为新生儿，儿童
从胎内生活转变为胎外生活的阶段。
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二、关于婴儿心理的研究
〔一〕简单的历史
1、婴儿心理的早期研究
〔1〕18世纪下半叶就有对婴儿行为和开展的观
察记录
德：G.Tedeman，1782；法：Lobisch，
1851
〔2〕达尔文：1876年?一个婴儿的传略?
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〔3〕普莱尔：1882?儿童心理?
2、婴儿心理研究的寂静
19世纪90年代——20世纪50、60年代
两个波澜：
〔1〕20、30年代关于儿童“天性——教养〞之
[英]洛克：白板说——华生：教养说
柏拉图、笛卡儿：先天论——格塞尔：天性说；
弗洛伊德、皮亚杰
〔2〕40年代中后期，由于二战导致大量的母婴别离和贫
困儿童，受Freud影响，开始重视婴儿的情绪社会性开展
问题，提出了一系列〔依恋、母婴关系、环境剥夺〕概
念和理论。
此时，格塞尔开展了婴儿开展量表〔1940〕
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3、婴儿心理研究的蓬勃开展
50年代末60年代初，重新得到关注和振兴，80年代后，
成为一股世界性的热潮。
过去为什么没研究：
〔1〕认为婴儿各种心理能力极低，研究价值不大
〔2〕婴儿语言表达差，研究难度大。
〔3〕方法和技术落后。
〔4〕社会需要不强烈。
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兴起的原因：
〔1〕社会效劳的需要：妇女就业率不断增长。
〔2〕早期智力开发和早期教育的兴起。
〔3〕心理或意识起源研究观念的转变。
〔4〕现代研究技术、手段的产生与开展。
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〔二〕当前婴儿心理研究的课题
1、婴儿感知觉研究6、婴儿情绪开展研究
2、婴儿注意、记忆与学习研究7、婴儿气质和个性研究
3、婴儿言语与交流研究8、亲子关系及同伴交往研究
4、婴儿思维和认知开展研究9、高危婴儿和婴儿心理、行
5、婴儿生理心理研究为异常研究
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〔三〕婴儿心理研究的特殊方法与技术
1、有意义自然反响法
①视崖反响
②抓握反响
③视觉追踪
④回避反响
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2、去习惯化
在个体已对某种刺激形成习惯之后，又出现一个
新刺激，
这时个体又产生了反射行为，说明个体能将新刺
激与旧刺
激加以区别。这种恢复了对新事件兴趣的现象称“
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去习惯
3、偏爱法
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第二节婴儿生理开展及其心理意义
一、身体的生长发育
量的增加：身高、体重
机能的变化成熟：肺活量、心率、脉搏
头与身体比例的变化
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