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单元活动地理学习技术应用教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《地理学习技术应用》单元中的地图阅读与制作技能，包括地图的三要素（方向、比例尺、图例）、地图的标注方法以及如何利用地图信息进行简单的地理分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的地图知识相衔接，通过对地图三要素的深入理解和应用，帮助学生更好地掌握地图的使用方法，提高地理信息的解读和分析能力。教材中涉及到的地图类型和案例，与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理信息素养。具体目标包括：通过地图阅读与制作，提高学生的空间分析能力和信息处理能力；通过地图信息的解读，培养学生的观察力、逻辑思维力和问题解决能力；同时，通过结合实际案例，增强学生的地理实践能力，让学生能够将地理知识应用于实际生活，形成对地理环境的深刻理解和认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-地图的三要素：方向、比例尺、图例的正确识别和使用。例如，教授学生如何通过地图上的方向标来确定方向，如何理解比例尺的含义以及如何正确解读图例中的符号和颜色。

-地图的标注方法：包括地点的标记、路线的描绘以及重要地理特征的标注。例如，演示如何使用地图工具标注城市位置、规划旅行路线以及标注山脉、河流等自然特征。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-地图比例尺的应用：学生往往难以理解比例尺的具体含义和如何运用比例尺进行实地距离的计算。例如，如何通过比例尺计算出两个地点之间的实际距离。

-地图信息的综合分析：学生可能在面对复杂地图时，难以整合和分析各种地理信息。例如，如何从一张包含多种地理特征的地图中，提取出有用的信息进行简单的地理分析，如判断某一地区的气候类型或经济发展水平。教师需要通过实际案例和互动讨论，帮助学生逐步掌握这一技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于讲解地图的三要素和地图标注方法，确保学生掌握基本概念和技能。

-案例分析法：通过分析具体的地图案例，引导学生理解地图信息的实际应用。

-实践操作法：让学生亲自绘制地图，提高动手操作能力，加深对地图知识的理解。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示地图三要素和地图标注的步骤，增强视觉效果。

-地图软件应用：利用地图软件如GoogleEarth进行实时演示，让学生直观感受地图的阅读和分析过程。

-网络资源：引入在线地图资源，如地理信息系统（GIS）平台，让学生在实际操作中学习地图的使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地图三要素的讲解视频和示例地图，要求学生预习并理解地图的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“如何通过地图比例尺计算实际距离？”引导学生思考地图的实际应用。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解地图的三要素。

-思考预习问题：学生思考如何应用地图三要素解决实际问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的地图，引出地图三要素的重要性。

-讲解知识点：详细讲解地图方向、比例尺、图例的定义和作用，结合实际地图进行演示。

-组织课堂活动：设计地图标注练习，让学生分组完成特定区域的地图标注任务。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于地图标注。

-参与课堂活动：学生分组合作，完成地图标注任务。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地图三要素，确保学生理解。

-实践活动法：通过地图标注练习，巩固所学知识。

-合作学习法：促进学生团队合作，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地图知识，掌握地图标注技能。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制特定区域的地图作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供相关地理信息系统（GIS）的在线资