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苏教版生物七年级下册第十二章第二节人体的神经调节教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《苏教版生物七年级下册》第十二章第二节“人体的神经调节”,旨在帮助学生理解神经系统对人体生命活动的调控作用。本节内容以神经元的结构与功能、神经冲动传导及反射为教学重点,与实际生活紧密联系,通过案例分析、图示讲解,引导学生掌握神经调节的基本原理,培养其观察、思考、分析问题的能力,同时启发学生关注神经系统健康,增强生活保健意识。教学设计将围绕教材内容,注重实践操作与理论知识的结合,提高学生的生物科学素养。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于人体的基本结构和功能、细胞的基本知识,以及之前学习的关于细胞通讯和反应的基础内容。他们了解细胞膜的作用和简单的生理反应过程。
2.七年级学生对生物学科的学习兴趣较高,喜欢探索与自身相关的生命现象。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力,但个体差异明显。学生的学习风格多样,既有视觉学习者,也有听觉和动手操作偏好者。
3.在学习神经调节的过程中,学生可能遇到的困难和挑战包括对神经元复杂结构的理解、神经冲动传导机制的抽象概念把握,以及将理论知识与实际生活例子相结合的难度。此外,对神经系统疾病的认识也可能是一个理解上的难点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《苏教版生物七年级下册》教材,提前指导学生预习相关章节。
2.辅助材料:准备神经元结构、神经冲动传导过程及反射弧的相关图片和视频资料,增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材:准备显微镜、神经传导演示模型、反射弧实验套件等,确保实验课的顺利进行。
4.教室布置:将教室分为理论学习区和实验操作区,便于学生分组讨论和进行实验操作,营造良好的学习氛围。
五、教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
利用日常生活中的例子,如打篮球时的瞬间反应,提问学生:“你们知道我们的身体是如何在瞬间做出反应的吗?”引发学生对神经调节的好奇心,进而导入新课。
2.新课讲授(用时15分钟)
(1)通过图片和视频资料,详细讲解神经元的结构和功能,强调神经冲动在神经元间的传递过程。
(2)结合教材,阐述反射弧的组成部分和作用,以实例说明反射活动在生活中的应用。
(3)介绍神经系统对人体生命活动的调控作用,突出神经调节的重要性。
3.实践活动(用时10分钟)
(1)组织学生观察显微镜下的神经元切片,让学生亲自发现神经元的结构特点。
(2)分组进行神经冲动传导实验,让学生感受神经冲动在神经元间的传递过程。
(3)演示反射弧实验,引导学生观察并解释实验现象。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
(1)讨论神经系统在生活中如何发挥作用,举例回答如:如何保持身体平衡、如何应对紧急情况等。
(2)探讨神经系统疾病的成因和影响,举例回答如:帕金森病、中风等。
(3)思考如何保护神经系统,提出合理的保健建议。
5.总结回顾(用时5分钟)
通过对本节课重点内容的回顾,帮助学生巩固神经调节的基本原理,强调神经系统在人体生命活动中的重要作用。同时,提醒学生关注神经系统健康,养成良好的生活习惯。
本节课重难点:
1.神经元结构、神经冲动传导过程及反射弧的理解。
2.将神经调节原理与实际生活相结合,解释生活中的生物学现象。
3.培养学生的观察、思考、分析和实践操作能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-阅读与神经系统相关的科普书籍,如《神经科学入门》、《大脑的秘密》等,加深对神经系统结构和功能的认识。
-观看纪录片,如《人体奥秘》、《大脑的故事》等,了解神经科学的最新研究成果和神经调节在医学领域的应用。
-参观科技馆或生物学实验室,实地观察神经元的模型和神经传导实验,增强学习的直观感受。
2.拓展建议:
-鼓励学生结合教材内容,自主搜集与神经调节相关的实际案例,如运动员的快速反应训练、针灸治疗原理等,以便在课堂上进行分享和讨论。
-引导学生关注神经系统健康问题,如睡眠质量、学习压力对神经系统的影响,提出科学合理的保护措施。
-组织学生进行小组研究,选取一种神经系统疾病,深入了解其病因、症状和治疗方法,提高学生的综合分析能力和团队协作能力。
-鼓励学生参与学校或社区的科学活动,如科普讲座、科学实验比赛等,拓宽知识视野,提升实践操作能力。
七、板书设计
①神经调节基础知识点:
-神经元结构:细胞体、树突、轴突、突触
-神经冲动传导:静息电位、动作电位、突触传递
-反射弧:感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器
②神经调节功能与实例:
-调节功能:快速反应、协调动作、维持稳态
-生活实例:打篮球反应、骑车平衡、体温调节
③神经系统保健:
-保健原则:合理休息
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