沪教版（上海）初中化学九年级下册 5.2 探究碱的性质 教案.docx

沪教版（上海）初中化学九年级下册5.2探究碱的性质教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版（上海）初中化学九年级下册5.2探究碱的性质教案

课程基本信息

1.课程名称：沪教版（上海）初中化学九年级下册5.2探究碱的性质

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过实验观察碱的物理和化学性质。

2.提升学生的实验操作能力，学会正确使用实验器材进行碱的性质实验。

3.增强学生的科学探究意识，能够提出问题、设计实验方案并分析实验结果。

4.培养学生的科学思维能力，学会通过实验数据归纳总结碱的性质和用途。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了酸的性质，了解了酸碱指示剂的基本原理，以及酸碱中和反应的基本概念。此外，他们还掌握了一些基础的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作和探索未知事物充满兴趣，他们喜欢通过动手实验来验证理论。学生的逻辑思维能力逐渐成熟，能够接受较为复杂的化学概念。在学习风格上，学生更倾向于直观的、互动的学习方式，喜欢在小组讨论和实验中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解碱的化学性质时遇到困难，例如碱与酸的区别、碱的腐蚀性等。此外，进行实验时，学生可能会在操作技巧上遇到挑战，如正确使用滴定管、精确测量试剂等。同时，对实验结果的分析和归纳总结也可能需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版初中化学九年级下册教材。

2.辅助材料：准备碱的性质相关PPT，包括图片和图表，以及实验操作视频。

3.实验器材：准备烧杯、试管、滴管、pH试纸、酚酞指示剂、盐酸、氢氧化钠溶液等，并确保所有器材清洁、安全。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生有足够的空间进行实验，同时安排讨论区以便学生交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已学的酸的性质，例如：“同学们，我们已经学习了酸的性质，谁能告诉我酸有哪些特征？”接着提出问题：“那么，我们今天将要学习的碱又会有哪些性质呢？”以此激发学生的好奇心，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解碱的定义和常见碱的物理性质，如氢氧化钠的腐蚀性、氢氧化钙的碱性等。

b.详细介绍碱的化学性质，包括碱与酸的中和反应、碱与金属氧化物的反应、碱与指示剂的作用等。

c.通过实验演示和讲解，让学生观察并理解碱的性质，如氢氧化钠与酚酞的反应，氢氧化钠与硫酸的中和反应等。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组进行实验，观察氢氧化钠与酚酞指示剂的颜色变化，记录实验现象。

b.学生尝试使用氢氧化钠溶液滴定未知浓度的盐酸，通过实验了解中和反应的过程。

c.学生利用pH试纸测试不同浓度的氢氧化钠溶液的pH值，加深对碱的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论碱在生活中的应用，例如：清洁剂、消毒剂等。

b.分析实验中观察到的现象，探讨其背后的化学原理。

c.探讨如何安全地处理和使用碱性物质，避免腐蚀和伤害。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问方式让学生回顾本节课所学内容，例如：“同学们，我们今天学习了碱的哪些性质？谁能举例说明碱与酸的中和反应？”教师根据学生的回答进行总结，强调本节课的重难点，如碱的物理和化学性质、中和反应等，确保学生掌握了本节课的核心内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-碱的工业应用：介绍碱在造纸、纺织、洗涤剂等工业领域的应用，以及碱在环保领域的用途，如中和酸性废水。

-碱的发现历史：回顾碱的发现和发展历程，介绍历史上的著名化学家及其对碱的研究贡献。

-碱的化学性质探究：探讨碱与金属、非金属氧化物的反应，以及碱与盐的反应，如复分解反应等。

-碱的储存与安全：介绍碱的储存方法，以及在使用碱时需要注意的安全措施，包括个人防护和应急处理。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读科普书籍或参加科学讲座，了解更多关于碱的化学性质和应用。

-建议学生在家中尝试简单的碱性质实验，如使用食用碱（如小苏打）进行中和反应实验，并记录实验结果。

-提议学生参观当地的化工厂或实验室，了解碱在生产实际中的应用，以及相关的环保措施。

-指导学生通过图书馆或网络资源，查找关于碱的发现历史和化学家故事的资料，增强学生的科学兴趣和历史责任感。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，围绕碱的性质和应用开展探究性学习，培养学生的创新能力和实践能力。

-推荐学生阅读相关的化学期刊或杂志，关注碱的最新研究进展和科学动态，拓