人教版数学七年级下册8.2.2　加减消元法教案.docx

人教版数学七年级下册8.2.2加减消元法教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学七年级下册8.2.2加减消元法教案

设计思路

本节课以人教版数学七年级下册8.2.2节《加减消元法》为核心内容，结合学生已有的知识基础，以实际生活中的问题引入，引导学生理解加减消元法的概念及其在实际问题中的应用。通过引导学生观察、分析、操作和总结，让学生掌握运用加减消元法解决二元一次方程组的方法，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。课程设计注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力和创新能力，以实现知识的内化和应用。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探究加减消元法，培养学生运用逻辑推理分析问题、解决问题的能力，能够在解决二元一次方程组的过程中，形成合理的推理路径。

2.数学建模：训练学生将实际问题抽象为数学模型，运用加减消元法解决具体问题，提升学生数学建模的核心素养。

3.数学运算：通过加减消元法的运用，提高学生的数学运算能力，能够熟练地进行方程的变形和求解。

4.数学抽象：引导学生从具体的二元一次方程组问题中抽象出一般规律，培养学生的数学抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了二元一次方程组的定义和基本概念。

-学生能够理解方程组的解的概念，并能够解一些简单的二元一次方程组。

-学生已经接触过等式的基本性质和方程的变形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决实际问题通常有较高的兴趣，可以通过实际问题引入加减消元法来激发学生的学习兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和运算能力，能够通过例题和练习逐步掌握加减消元法的应用。

-学生的学习风格多样，有的学生善于通过直观的例子来理解抽象概念，有的学生则更偏好逻辑推理和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解加减消元法的原理和操作步骤，需要通过具体的例题来辅助理解。

-在实际操作中，学生可能会在方程的变形和系数的调整上遇到困难，需要反复练习以熟练掌握。

-学生可能对于如何选择合适的方程进行消元感到困惑，需要通过大量的练习来培养选择和判断的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版数学七年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含加减消元法的步骤演示和例题讲解，以及用于课堂练习的题目。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些练习题卡片，用于课堂小组活动和个别辅导。

4.教室布置：将教室座位安排成小组合作的形式，方便学生讨论和互助，同时预留出教师讲解和演示的空间。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的实际生活问题，比如两个水果摊的苹果和橙子的价格问题，引导学生建立二元一次方程组，并简要介绍解决这类问题的方法之一——加减消元法。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解加减消元法的概念，通过例题演示如何通过加法或减法将二元一次方程组中的某一个未知数消去，从而简化方程组。

b.通过另一个例题，展示如何调整方程的系数，使得两个方程的某一未知数的系数相等或互为相反数，以便进行消元。

c.引导学生总结加减消元法的一般步骤和注意事项，如系数的调整、等式两边的操作要保持一致等。

3.实践活动（15分钟）

a.让学生独立完成几个简单的加减消元法的练习题，巩固所学知识。

b.分发含有二元一次方程组的练习题，让学生尝试使用加减消元法解题，并相互检查答案。

c.提供一些实际问题，要求学生建立方程组，并使用加减消元法解决，如两个班级的人数问题、物品的价格问题等。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论加减消元法在解题过程中的关键点，例如如何快速找到消元的目标方程和调整系数的方法。

b.分享在实践活动中遇到的问题和解决策略，如某个方程组消元困难时如何处理。

c.讨论如何将加减消元法应用到实际问题中，举例说明如何从实际问题中抽象出二元一次方程组，并应用加减消元法解决。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和学生的回答，回顾本节课的主要内容，强调加减消元法的步骤和关键点，如等式性质的运用、系数的调整等。同时，指出学生在实践活动中表现出的优点和需要改进的地方，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展讲解加减消元法在不同类型方程组中的应用，如含参数的方程组、分数系数的方程组等。

-介绍加减消元法在解决实际问题中的应用，例如在物理学、经济学等领域的具体应用案例。

-探讨其他解二元一次方程组的方法，如代入法、行列式法等，并进行比较分析。

-引导学生阅读有关数学历史的资料，了解加减消元法的发展背景和数学家