常用的自闭症治疗方法课件.pptVIP

自闭症(autism)又称孤独症，通常发病于3岁以前，主要表现为三大类核心症状：1.言语、非言语沟通有明显障碍2.社会互动、社会交往有明显障碍3.兴趣狭隘，刻板而有限的行为亚斯伯格症（AspergerSyndrome）高功能自闭症

亚斯伯格症（AspergerSyndrome）无明显的语言或认知发展迟缓学究式单调的说话对个别主题，以机械式记忆方式强烈吸收与表达，但少有理解非言语沟通有明显障碍缺乏同理心单向的社会互动，不能主动与他人分享快乐、兴趣与成就

常用的自闭症疗法

2、旨在促进人际关系的疗法1）地板时光(floortime)：愉悦的互动活动尝试以任何方式与孩子互动追随、配合孩子的活动，制造变化来引导孩子2）人际关系发展干预(RelationshipDevelopmentIntervention，RDI)：心理理论用简单活动诱发孩子沟通的动机：喜悦、满足练习去解读、解释自己与交往伙伴的关系学会去配合他人的反应6级24个阶段

3、生理取向的干预疗法感觉统合训练听觉统合训练对某些声音的频段过分敏感过滤掉一些不适声音，逐步适应排毒治疗膳食疗法

4、综合疗法1）自闭症及沟通障碍儿童治疗教育课程（TreatmentandEducationofAutisticandCommunicationhandicappedChildren，TEACCH）有组织、系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，并辅之以视觉图片的引导环境分区：如，游戏区、上课区、点心区等每日活动的流程：图片辅助引导儿童具体活动的安排：借助视觉图片的流程引导

2)关键性技能训练法

（PivotalResponseTreatment，PRT）旨在提升儿童的自我管理、主动性、同理心等以儿童兴趣为中心唤起注意；给予活动的选择权；变换强化物（包括微笑、爱抚等）对活动意愿（不一定是行为）给予强化双向、动态的互动：非既定的模式示范正确行为；鼓励对话并适当拓展自然情境下的训练：生态效度对多重线索做反应注意习得经验的迁移及泛化

基本要求小组合作：不能随意更换小组或让他人替代提前准备：器材、初步方案或活动设计提前几分钟到场，布置场地与家长和儿童沟通：破冰，建立关系自己如何与他人沟通：尊重、理解、倾听、分享如何训练儿童与他人沟通活动后的小组讨论并录音提交小组讨论录音、反思日志爱护公物，负责活动场所的安全、卫生尊重他人隐私，遵守承诺