第2课 一分为二开与关（教案）六年级上册信息科技义务教育人教版.pdfVIP

第2课一分为二开与关

一、教学目标

1.学生理解开与关的概念，认识到开与关是一种基本的状态切换方式。

2.学生掌握控制系统中开与关的操作方法，能够通过不同方式实现状态的切

换。

3.学生了解开与关在生活中的应用，培养学生的观察能力和创新思维。

4.提高学生的信息处理能力和算法思维，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点

教学重点

1.掌握开与关的操作方法。

2.理解开与关在控制系统中的作用。

教学难点

1.运用开与关的概念解决实际问题。

2.培养学生的创新思维，设计出具有创意的开与关控制系统。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含与开与关相关的图片、视频等资料。

2.一些简单的电子元件，如开关、灯泡、电池等，用于演示开与关的操作。

3.小组活动材料，如卡纸、彩笔、剪刀等，用于学生设计开与关控制系统。

四、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在我们的生活中，有很多东西都有开和关的状态。比如，我们

每天都会打开和关闭电灯、电视、电脑等电器设备。大家想一想，还有哪些东西

有开和关的状态呢？

生：水龙头有开和关的状态。

生：门有开和关的状态。

生：窗户有开和关的状态。

师：非常好！大家说了很多有开和关状态的东西。那么，开和关到底是什么

意思呢？这节课，我们就来一起学习“一分为二开与关，了解开与关的奥秘。”

（二）新课讲解

1.开与关的概念

师：同学们，我们先来了解一下开与关的概念。开和关是一种基本的状态切

换方式，它们代表着事物的两种不同状态。比如，电灯的开状态表示电灯亮着，

关状态表示电灯熄灭；水龙头的开状态表示水在流动，关状态表示水停止流动。

师：我们可以用数字来表示开和关的状态。通常情况下，我们用数字“1”表

示开状态，用数字“0”表示关状态。这种用数字表示开和关状态的方法在信息科

技中非常常见，它被称为二进制。

师：二进制是一种计数方式，它只有两个数字，即“0”和“1。在二进制中，每”

一位数字都代表着一种状态，“0”表示关状态，“1”表示开状态。比如，数字“101”

在二进制中表示的是一个三位的二进制数，其中第一位数字“1”表示开状态，第

二位数字“0”表示关状态，第三位数字“1”表示开状态。

2.控制系统中的开与关

师：我们已经了解了开与关的概念，那么在控制系统中，开与关是如何实现

的呢？控制系统是由控制装置、被控对象和控制过程组成的一个整体。在控制系

统中，控制装置可以通过发出不同的指令来控制被控对象的状态，从而实现开与

关的切换。

师：我们以电灯的控制系统为例，电灯的控制装置是开关，被控对象是电灯。

当我们按下开关时，开关会发出一个指令，这个指令通过电线传递到电灯上，电

灯接收指令并执行相应的动作，即从关状态切换到开状态或从开状态切换到关状

态。

师：在控制系统中，开与关的切换可以通过不同的方式实现。比如，我们可

以通过手动操作开关来实现开与关的切换，也可以通过自动控制装置来实现开与

关的切换。自动控制装置可以根据一定的条件自动发出指令，从而实现开与关的

切换。比如，光控开关可以根据光线的强弱自动切换电灯的开与关状态；声控开

关可以根据声音的大小自动切换电灯的开与关状态。

3.开与关的操作方法

（1）手动操作

师：手动操作是最常见的开与关操作方法。我们可以通过按下开关、转动旋

钮等方式来实现开与关的切换。手动操作的优点是简单直观，容易掌握；缺点是

需要人工干预，不够智能化。

师：我们以电灯的开关为例，电灯的开关通常有两种状态，即开状态和关状

态。当我们按下开关时，开关会从一种状态切换到另一种状态。如果电灯原来是

关状态，按下开关后，电灯就会切换到开状态；如果电灯原来是开状态，按下开

关后，电灯就会切换到关状态。

（2）自动控制

师：自动控制是一种更加智能化的开与关操作方法。自动控制装置可以根据

一定的条件自动发出指令，从而实现开与关的切换。自动控制的优点是不需要人

工干预，更加智能化；缺点是结构复杂，成本较高。

师：我们以光控开关为例，光控开关可以根据光线的强弱自动切换电灯的开

与关状态。当光线较暗时，光控开关会自动发出一个指令，让电灯切换到开状态；

当光线较亮时，光控开关