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（）学校心理危机干预制度

学校心理危机干预制度

第一章总则

为加强学校心理健康教育，规范心理危机干预工作，提高对心理危机的识别与响应能力，保障学生的身心健康，维护校园安全，特制定本制度。本制度依据《中华人民共和国教育法》《学生心理健康教育指导纲要》等相关法律法规，结合学校的实际情况，旨在建立一套系统、可行的心理危机干预机制。

第二章目标与适用范围

2.1目标

1.明确责任：划分心理危机干预工作中的各方责任，确保各项工作落实到位。

2.规范流程：建立标准化的心理危机干预流程，提高工作效率和有效性。

3.提高意识：增强全校师生对心理健康和心理危机预防的重视，营造良好的心理健康氛围。

4.保障安全：及时有效地处理心理危机事件，确保学生的身心安全。

2.2适用范围

本制度适用于学校全体教职工及在校学生，涉及心理危机的识别、干预、评估及后续跟踪等环节。

第三章管理规范

3.1心理危机的识别

1.识别标准：教职工应具备基本的心理危机识别能力，能够根据学生的言行举止、情绪变化等迹象初步判断其心理状态。

2.培训机制：定期组织心理危机识别与干预的培训，提高教职工的专业素养。

3.2干预团队的组成

1.心理健康专干：负责学校心理健康教育和心理危机干预的管理工作。

2.心理咨询师：具有专业资质的心理咨询师，负责具体的心理干预工作。

3.教师代表：各学科教师代表，负责反馈学生的心理状态及需求。

4.家长代表：通过家长委员会，收集学生的家庭心理状况信息。

3.3干预流程

1.报告机制：教职工发现学生心理危机情况后，应及时向心理健康专干报告，并填写《心理危机报告表》。

2.初步评估：心理健康专干接报后，立即进行初步评估，与学生进行沟通，了解具体情况。

3.干预措施：根据评估结果，制定个性化干预方案，必要时可邀请心理咨询师参与。

4.后续跟踪：对干预效果进行评估，并建立跟踪记录，定期回访学生。

第四章操作流程

4.1报告与评估

1.报告流程：

-教职工发现疑似心理危机时，填写《心理危机报告表》，并提交给心理健康专干。

-报告表应包含学生基本信息、问题描述、教师观察到的情况等。

2.评估流程：

-心理健康专干在接到报告后24小时内与学生沟通，进行初步评估。

-评估内容包括情绪状态、自我评价、社会支持、应对能力等。

4.2干预实施

1.制定方案：

-根据评估结果，制定个性化干预方案，可包括心理辅导、行为矫正、情绪支持等。

-必要时可邀请家长参与，共同制定方案。

2.干预实施：

-心理咨询师或心理健康专干根据方案进行干预，记录干预过程及效果。

-对于高危学生，需加强干预频率。

4.3评估与反馈

1.评估效果：

-定期对每个干预案例进行效果评估，记录学生的变化情况。

-评估内容包括心理状态、学业表现、社交能力等。

2.反馈机制：

-建立反馈制度，教职工、学生及家长均可对干预效果进行反馈。

-根据反馈信息，不断调整和优化干预方案。

第五章监督机制

5.1监督责任

1.心理健康专干：负责整个心理危机干预工作的实施与监督，确保各项措施落实到位。

2.校领导：定期听取心理危机干预工作的汇报，给予支持与指导。

5.2评估机制

1.定期评估：每学期对心理危机干预工作进行全面评估，检验制度实施效果。

2.数据统计：统计心理危机案例数量、干预效果、学生反馈等数据，形成报告。

5.3改进机制

1.问题反馈：建立问题反馈渠道，及时收集教职工、学生及家长的意见与建议。

2.制度修订：根据评估结果和反馈意见，适时修订完善本制度，确保其有效性和适用性。

第六章附则

1.解释权限：本制度由学校心理健康专干负责解释。

2.适用条件：本制度自发布之日起适用于全校师生。

3.修订流程：如需修订，应经校领导审议后发布。

通过本制度的实施，旨在营造一个关爱学生心理健康的校园环境，提高学校对心理危机的应对能力，确保每位学生都能在安全、健康的环境中成长。