2024新课标人教版四年级上册小学数学核心素养教案课件大单元整体教学 .docx

【新课标】2024人教版四年级上册小学数学核心素养教案+课件+大单元整体教学

目录

2.1公顷的认识教学设计

一、教学目标

1、学习目标描述：使学生认识常用的土地面积单位——公顷，掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=1000平方米，会进行简单的单位换算。

2、学习内容分析：《公顷的认识》是人教版四年级上第二单元第一课时的教学内容。它是在学生学习了长方形和正方形的面积计算，面积单位间的进率的基础上进行教学的。平方厘米，平方分米，平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积，如果用于计算面积很大的土地则很不方便，因此需要公顷和平方千米。通过学习使学生初步形成1公顷的概念，联系实际体会公顷大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象。应用平方米和公顷间的进率感受用公顷能方便的表达土地的大小，从而体会土地的面积。

3、学科核心素养分析：通过计算、观察、操作等方式，让学生感受1公顷的实际大小，培养学生自学能力，体会数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1、重点：认识常用的土地面积单位——公顷，感受一公顷的实际大小。

2、难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位间的进率和简单换算。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

任务一：导入新课。

出示练习题：

1、小猪挡住了什么?

1米2=(分米2

1分米2=(厘米2

500厘米2=()分米2

800分米2

二()米2

相邻两个面积单位间的进率是

通过练习和讲故事，引出本课内容。

教师观察学生的练习参与程度，对表现突出的学生给予及时的鼓励与表扬。

()。

2、讲故事，引出公顷的概念。

师：猪八戒很爱吃西

瓜。有一天，

它吃完一个大西瓜，觉得没有吃够，就

想：我要是有一块地能种西瓜就好了，那样想吃多少就吃多少。于

是，第二天，

它就去高老庄找村长。见到村长，八戒

说：“村长，我能借一块地种西瓜吗?”,村长说：“当然可以。我这有两

块地，一块

1000平方

米，一块1

公顷，你要哪块?”八戒说：“我要一块大的，就要

1000平方米

的吧。”村长听后哈哈大笑。

猪八戒莫名其

妙，问：“村长你笑什么?”

小朋友，你知道村长笑什么吗?

指名说一说。

师：今天我们就来学习“公顷”这个单位。

板书课

题：公顷的认

识。

学习公顷的概念。

任务二：学习公顷的概念。

1、出示例题1:

测量土地

的面积，可以用“公顷”作单位。

“鸟巢”真

壮观呀!它的占地面积约20公顷。

2、认识公顷。

1)说

一说：什么是”公顷”?

生：“公顷”是个比较大面积单位。

通过师生互动，学生学习并掌握公顷的概念。

老师对认真听讲的同学予以表扬。

师：你还记得面积单位怎么定义的吗?

2)填一填。

①边长1厘米的正方形的面积是

()平方厘米

②边长1分米的正方形的面积是

()平方分米。

③边长1米的正方形的面积是()平方米。

3)教师讲解

“公顷”也是这样定义

的：

出示：

师：边长是100米的正方形的面积是1公顷。

学习公顷和平方米之间的进率。

任务三：学习公顷和平方米之间的进率。

出示问题：

1)提出问题：你知道1公顷是多少平方米

吗?

2)小组

合作学习：要求：

通过小组合作学习，让学生自己发现并掌握公顷和平方米之间的进率。

教师对参与积极，表达能力强的学生给予及时的鼓励与表扬

对于学困生予以鼓励。

(1)计算边长100米的正方形的面积。

(2)说说1公顷等于多少平方米。

3)展示汇报。

生：100

×100=10000(平方米)

即：1公顷=10000平方米

教师巡视，总结。

学习哪些什么情况用公顷作单位。

任务四：学习哪些什么情况用公顷作单位。

1、你

通过教师展示，学生总

结，掌握什么情况下用“公顷”作单位。

教师对认真观察，积极回答问题的，

能力强的学生予以表扬。

知道哪些地方用公顷作单

位?

指名学生说一说。

教师总

结：“水立方”

占地面积6

公顷；故宫占地面积72公顷；天坛占地

面积27公顷；圆明园占地面积350

公顷；日月潭占地面积872公顷；西湖占地面积639

公顷。

2、讨

论：什么情况下用“公顷”作单位