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4.1百分数的认识教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述:结合解决实际问题的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会
正确读写百分数。
2.学习内容分析:这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是
小学数学中重要的基础知识之一。教科书安排了4个问题,引导学生理解百分数的意义。问题1是从
罚点球体会引入百分数的必要性。问题2是认识百分数,初步体会百分数的意义。问题3是通过生活
中的例子,加深对百分数意义的理解。问题4是通过举例拓展对百分数意义的理解。
3.学科核心素养分析:在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系,
体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。
二、教学重难点
1.重点:理解百分数的意义,会正确读写百分数。
2.难点:百分数与分数的区别。
三、教学过程
教学目标教学活动设计意图效果评价
1.复习旧知。
(1)求出下面式子的商,再把结果化成
分母是100的分。通过复习旧知,检
32÷253÷107÷20查学生掌握知识的情
1÷43÷527÷50况,同时为后面学习
2.蚂蚁腿的条数是蜘蛛的几分之几?新的知识奠定基础。
导入新课
揭示:求一个数是另一个数的几分之几,
用除法。教师观察学
2.导入新课生的活动参与程
师:看到大家很努力的学习,老师感到特度和提取已有知
别的高兴。今天,我送给大家一句名言。识经验的能力,
课件出示:天才99%的汗水+1%的灵感给予及时的鼓励
师:大家读一读。与表扬。
学生齐读。
师:在这句名言中出现了两个新数,你知借助名言引出百
道它们是谁吗?分数,让学生产生认
学生:是99%和1%。知冲突,激发学生学
师:有谁知道这两个是什么数?习新知的欲望和积极
学生:是百分数。性。
师:大家认识百分数吗?今天我们就一起
来认识百分数。
板书课题:百分数的认识
任务一:选派队员
师:在一场足球比赛中,猛虎队获得一次
罚点球的机会,他们准备派三名队员中的一名
去罚点球。下面是这三名队员近期罚球点球情
况统计。
师:大家从表格中知道了什么数学信息?
学生自由说说。
师:你认为该选派哪名队员呢?与同伴交
流。
学生独自思考,并与同伴交流。
获取新知师:谁来说说?
学
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